De wetenschappers ontdekken mogelijke biomarker voor leren het op lange termijn

Voor het eerst, hebben de onderzoekers een mogelijke biomarker voor leren het op lange termijn ontdekt.

Kon deze nieuwe ontdekkingshulp hoe de studenten een nieuwe vorm geven leren en hoe zij worden onderwezen?

De onderzoekers op het Systeem van de Gezondheidszorg van VA Boston (VA Boston) en de Universitaire School van Boston van Geneeskunde (BUSM) geloven hun doorbraak tot verschillende onderwijstechnieken kan leiden om het langdurige leren (informatie die voor een leven wordt behouden) in het klaslokaal te verbeteren.

De capaciteit om onlangs geleerde kennis in geheugen op lange termijn te bewegen is essentieel om afgelopen ervaringen toe te staan helpen toekomstige acties beïnvloeden. „In geneeskunde, is leren het op lange termijn essentieel als leven en de doodsbesluiten kunnen op informatie geleerde jaren vroeger tijdens medische school worden gebaseerd. Op dit ogenblik, zijn er geen goede biomarker die met behoud van leren het op lange termijn is gecorreleerd,“ verklaarde hogere auteur Andrew Budson, M.D., belangrijkste, cognitieve & gedragsneurologie bij VA Boston en professor van neurologie bij BUSM.

De onderzoekers bestudeerden eerstejaarsstudenten BUSM die een inleidende anatomieklasse ondernemen. Zij maten de reacties van studentenhersenen op anatomische termijnen gebruikend elektro-encefalografie (EEG) alvorens de cursus, onmiddellijk na de cursus en zes maanden na de voltooiing van de cursus te beginnen. „Wij vonden dat een aar in de recente positieve componenten (LPC)ingeving met zijn capaciteit om de anatomische informatielange termijn,“ bovengenoemde overeenkomstige auteur Katherine Turk, M.D., directeur van gediplomeerd medisch onderwijs voor neurologie bij VA Boston en instructeur van neurologie bij BUSM te behouden correleerde.

Volgens de onderzoekers, heeft deze ingeving biomarker het potentieel om opvoeders toe te staan om verschillende onderwijstechnieken uit te proberen om het langdurige leren te verbeteren door de resultaten te meten die speciale EEG op gebeurtenis betrekking hebbende tests gebruiken. Aldus, kunnen deze bevindingen relevantie voor onderwijsleerplanontwikkeling hebben. „Onze resultaten staan voor diverse het onderwijsmethodes toe die in een klaslokaal moeten worden geprobeerd die en onmiddellijk aan het eind van de cursus moeten worden gemeten--misschien zelfs aan het eind van een bepaalde les,“ toegevoegde Turk.

De verdere implicaties van deze ontdekking kunnen in het opnemen van het onderwijstechnieken in het klaslokaal resulteren die grootste LPC produceren. Het gebruik van dergelijke biomarker-bewezen het onderwijzen technieken kon onderwijs vergemakkelijken dat een leven zal duren.

Bron: https://www.bmc.org/

Advertisement