Les scientifiques découvrent le biomarqueur possible pour apprendre à long terme

Pour la première fois, les chercheurs ont découvert un biomarqueur possible pour apprendre à long terme.

Cette découverte neuve pourrait-elle aider à restructurer comment les stagiaires apprennent et comment ils sont enseignés ?

Les chercheurs au système de santé de VA Boston (VA Boston) et à l'École de Médecine d'université de Boston (BUSM) croient que leur découverte peut mener à différentes techniques éducatives pour améliorer apprendre durable (l'information maintenue pour une vie) dans la classe.

La capacité d'entrer la connaissance neuf apprise dans la mémoire à long terme est essentielle de permettre à des expériences passées d'aider à influencer de futures actions. « En médicament, apprendre à long terme est essentiel car des décisions de vie et mort peuvent être basées sur des années apprises parinformation plus tôt pendant la Faculté de Médecine. À ce moment, il n'y a aucun bon biomarqueur qui a été marqué avec l'assemblage d'apprendre à long terme, » a expliqué la neurologie supérieure d'Andrew Budson auteur, de DM, de responsable, cognitive et comportementale à VA Boston et professeur de la neurologie à BUSM.

Les chercheurs ont étudié les stagiaires de première année de BUSM entreprenant un cours préliminaire d'anatomie. Ils ont mesuré des réactions de cerveau de stagiaires aux conditions anatomiques utilisant l'électroencéphalographie (EEG) avant de commencer le cours, juste après le cours et six mois après l'achèvement du cours. « Nous avons constaté qu'une pointe vers la fin d'onde cérébrale (LPC) constitutive positive a marqué avec à un capacité de maintenir le long terme des informations anatomiques, » avons dit la Turque correspondante de Katherine auteur, la DM, le directeur de la formation médicale licenciée pour la neurologie à VA Boston et l'instructeur de la neurologie à BUSM.

Selon les chercheurs, ce biomarqueur de cerveau-onde a le potentiel de permettre à des éducateurs d'essayer différentes techniques éducatives pour améliorer apprendre durable en mesurant les résultats utilisant les tests liés à l'événement de l'offre spéciale EEG. Ainsi, ces découvertes peuvent avoir la pertinence pour le développement éducatif de curriculum. « Nos résultats tiennent compte de différentes méthodes d'enseignement pour être essayés dans un réglage de classe et pour être mesurés immédiatement à la fin du cours--probablement même à la fin d'une leçon particulière, » a ajouté le Turc.

D'autres implications de cette découverte peuvent avoir comme conséquence les techniques de enseignement comportantes dans la classe qui produisent le LPC le plus grand. L'utilisation de telles techniques de enseignement biomarqueur-prouvées pourrait faciliter l'éducation qui dure une vie.

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