科学者は長期学習のための可能な biomarker を検出します

はじめて、研究者は長期学習のための可能な biomarker を検出しました。

この新しい発見は学生がどのように学ぶ、そしてどのように教えられるか作り直すのを助けるでしようか。

VA ボストンのヘルスケア・システム (VA ボストン) および (BUSM) ボストン大学の医科大学院の研究者は信じます教室の長続きがする学習を (寿命のために保たれる情報) 改善するために進歩が異なった教育技術の原因となるかもしれないことを。

長期記憶に最近学ばれた知識を移動する機能は過去の経験が未来の処置に影響を及ぼすのを助ける重大です。 「薬に、長期学習は生死の決定が衛生学校の間に先の情報によって学ばれる年に基づいているかもしれないので必要です。 現時点で、長期学習の保留船舶に関連したよい biomarker が」、 BUSM の神経学の VA ボストンおよび教授のアンドリュー Budson、 MD、責任者の、認識及び行動の説明された年長の著者神経学ありません。

研究者は序解剖学のクラスを引き受けている第一年 BUSM 学生を調査しました。 彼らは脳波記録法を使用してコースの完了の後の (EEG)コースそして 6 か月に続くコースを、開始する前に解剖タームへの学生の頭脳の応答を測定しました。 「私達は遅く肯定的な構成の頭脳波のスパイクが (LPC)解剖情報長期を保つ機能に関連したことが」言いました神経学のための大学院の医学の教育の対応する著者カサリンのトルコ人、 MD、ディレクターおよび神経学の教官を分りました BUSM で VA ボストンで。

研究者に従って、このひらめきの biomarker に教育者を特別な EEG イベント関連のテストを使用して結果の測定によって長続きがする学習を改善するために異なった教育技術を試すことを許可する潜在性があります。 従って、これらの調査結果は教育カリキュラムの開発のための検索能力があるかもしれません。 「私達の結果はさまざまな指導方法がように教室の設定で試みられ、コースの終わりにすぐに測定されることができる可能にします--多分特定のレッスンの終わりに」、トルコ人を追加しました。

この発見のそれ以上の含意は最も大きい LPC を作り出す教室の組み込む教授の技術で起因するかもしれません。 そのような物の使用は biomarker 証明された教授の技術寿命のために持続する教育を促進できます。

ソース: https://www.bmc.org/

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