Os cientistas descobrem o biomarker possível para a aprendizagem a longo prazo

Pela primeira vez, os pesquisadores descobriram um biomarker possível para a aprendizagem a longo prazo.

Poderia esta descoberta nova ajudar a remodelar como os estudantes aprendem e como são ensinados?

Os pesquisadores no sistema de saúde do VA Boston (VA Boston) e na Faculdade de Medicina da universidade de Boston (BUSM) acreditam que sua descoberta pode conduzir às técnicas educacionais diferentes para melhorar a aprendizagem duradouro (informação retida para uma vida) na sala de aula.

A capacidade para mover o conhecimento recentemente aprendido na memória a longo prazo é crucial permitir que as experiências anteriores ajudem a influenciar as acções futuras. “Na medicina, a aprendizagem a longo prazo é essencial porque as decisões da vida e da morte podem ser baseadas em anos aprendidos informação mais cedo durante a Faculdade de Medicina. Neste tempo, não há nenhum bom biomarker que foi correlacionado com a retenção da aprendizagem a longo prazo,” neurologia superior explicada de Andrew Budson autor, de DM, de chefe, cognitiva & comportável em VA Boston e professor da neurologia em BUSM.

Os pesquisadores estudaram os estudantes do primeiro ano de BUSM que empreendem uma classe introdutória da anatomia. Mediram respostas do cérebro dos estudantes aos termos anatômicos usando a electroencefalografia (EEG) antes de começar o curso, imediatamente depois do curso e de seis meses após a conclusão do curso. “Nós encontramos que um ponto no final da onda de cérebro (LPC) componente positiva correlacionou com sua capacidade para reter o prazo anatômico da informação,” dissemos o turco correspondente de Katherine autor, a DM, o director da educação médica graduada para a neurologia em VA Boston e o instrutor da neurologia em BUSM.

De acordo com os pesquisadores, este biomarker da cérebro-onda tem o potencial permitir que os professores tentem técnicas educacionais diferentes para melhorar a aprendizagem duradouro medindo os resultados usando testes evento-relacionados do EEG especial. Assim, estes resultados podem ter a importância para a revelação educacional do currículo. “Nossos resultados permitem vários métodos de ensino ser tentados em um ajuste da sala de aula e ser medidos imediatamente no fim do curso--possivelmente mesmo no fim de uma lição particular,” adicionou o turco.

Umas implicações mais adicionais desta descoberta podem conduzir às técnicas de ensino de incorporação na sala de aula que produzem o grande LPC. O uso de tais técnicas de ensino biomarker-provadas poderia facilitar a educação que dura para uma vida.

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