科学家发现长期了解的可能的生物标志

第一次,研究员发现了长期了解的一可能的生物标志。

此新的发现可能帮助改造学员如何了解,并且他们如何被教?

VA 波士顿卫生保健系统 (VA 波士顿) 和波士顿大学医学院的研究员 (BUSM) 相信他们的突破可能导致不同的培训技术改进持久了解 (为寿命保留的信息) 在这间教室。

这个能力搬入最近了解的知识长期记忆是关键允许经验帮助影响将来的活动。 在医学院期间,因为生与死决策在信息前了解的岁月基础上可能 “在医学,长期了解是重要的。 此时,没有关联与长期了解的留成的好生物标志”,在 VA 神经学波士顿和教授的解释的高级作者安德鲁 Budson, MD,院长,认知 & 性能上的神经学在 BUSM 的。

研究员学习了执行一堂介绍解剖学课的第一年 BUSM 学员。 他们评定了学员对解剖条款的脑子回应使用脑波记录仪 (EEG)在开始路线前,在路线和六个月后在这条路线的完成以后。 “我们发现在正组件脑波末期的 (LPC)一个峰值关联以你的能力保留解剖信息长期”,说对应的作者凯瑟琳土耳其人、毕业生医疗教育的 MD、神经学的主任神经学的在 VA 波士顿和讲师在 BUSM。

使用特殊 EEG 活动关连的测试,根据研究员,此脑波生物标志有潜在允许教育家试验不同的培训技术经过评定结果改进持久了解。 因此,这些发现可能有培训课程发展的相关性。 “我们的结果在教室设置允许多种教学方法被尝试和立即被评定在这条路线结束时--可能甚而在一个特殊课程结束时”,添加了土耳其人。

此发现的进一步涵义可能导致生产最极大的 LPC 的合并的教的技术在这间教室。 对这样的使用生物标志证明的教的技术可能实现将持续寿命的教育。

来源: https://www.bmc.org/

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