Los científicos descubren el biomarker posible para el aprendizaje a largo plazo

Por primera vez, los investigadores han descubierto un biomarker posible para el aprendizaje a largo plazo.

¿Podría este nuevo descubrimiento ayudar a restructurar cómo los estudiantes aprenden y cómo les enseñan?

Los investigadores en el sistema sanitario del VA Boston (VA Boston) y la Facultad de Medicina de la universidad de Boston (BUSM) creen que su ruptura puede llevar a diversas técnicas educativas para perfeccionar el aprendizaje duradero (información conservada para un curso de la vida) en la sala de clase.

La capacidad de trasladarse conocimiento nuevamente aprendido a memoria a largo plazo es crucial permitir que las experiencias anteriores ayuden a influenciar las acciones futuras. “En el remedio, el aprendizaje del largo plazo es esencial pues las decisiones de vida y de la muerte se pueden basar en años aprendidos información anterior durante la Facultad de Medicina. En este tiempo, no hay buen biomarker que se ha correlacionado con la retención del aprendizaje a largo plazo,” neurología mayor explicada de Andrew Budson autor, del Doctor en Medicina, del jefe, cognoscitiva y del comportamiento en VA Boston y profesor de la neurología en BUSM.

Los investigadores estudiaron a los estudiantes del primer año de BUSM que emprendían una clase introductoria de la anatomía. Midieron reacciones del cerebro de los estudiantes a los términos anatómicos usando electroencefalografía (EEG) antes de comenzar el curso, inmediatamente después del curso y de seis meses después de la realización del curso. “Encontramos que un pico a finales de la onda cerebral (LPC) componente positiva correlacionó con su capacidad de conservar el largo plazo anatómico de la información,” dijimos el turco correspondiente, el Doctor en Medicina, el director de la educación médica graduada para la neurología en VA Boston y al instructor de Katherine autor de la neurología en BUSM.

Según los investigadores, este biomarker de la onda cerebral tiene el potencial de permitir que los educadores prueben diversas técnicas educativas para perfeccionar el aprendizaje duradero midiendo los resultados usando pruebas acción-relacionadas especiales de EEG. Así, estas conclusión pueden tener importancia para el revelado educativo del plan de estudios. “Nuestros resultados permiten para que midens los diversos métodos de enseñanza sean intentados en una fijación de la sala de clase e inmediatamente en el final del curso--posiblemente incluso en el final de una lección determinada,” agregó al turco.

Otras implicaciones de este descubrimiento pueden dar lugar a las técnicas de enseñanza de incorporación en la sala de clase que producen el LPC más grande. El uso de tales las técnicas de enseñanza biomarker-probadas podría facilitar la educación que dura para un curso de la vida.

Fuente: https://www.bmc.org/

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