Alumnos de la ventaja de la poder que teclea con autismo

El TECLEAR por 60 minutos a la semana puede beneficiar a los niños diagnosticados con autismo y a los apoyos que aprenden en la escuela, según un nuevo estudio científico.

El proyecto, llevado por la universidad del centro Hartpury de Chichester y de la universidad, mostrada la capacidad de los estudiantes de seguir las instrucciones de sus profesores perfeccionó importante y aumentó sus acciones recíprocas sociales entre los pares y las piezas del estado mayor de la escuela.

Investigue los alumnos implicados de la escuela de la piedra miliaria en Gloucester que participó en un programa que tecleaba de diez semanas que comprendía dos 30 sesiones minuciosas cada semana. Las observaciones de las lecciones semanales también destacaron mejorías importantes en destreza, ritmo y la sincronización.

La investigación es una continuación de la investigación emprendida por el académico, conocido colectivamente como el proyecto que teclea de Clem Burke que incluye al redoblante icónico de Blondie, y se dirige demostrando el valor del instrumento musical a los alumnos de la escuela que requieren el apoyo adicional de la educación.

Lleve al Dr. Marco Smith, programa de lectura del investigador en deporte y la fisiología del ejercicio en la universidad de Chichester, dijo: “Éste es un proyecto de investigación único y notable que ha demostrado el impacto positivo en la salud de un alumno y el bienestar después de la práctica que tecleaba de la roca. La roca que teclea como intervención potente para los individuos que experimentan desordenes del cerebro, tales como autismo, es fascinadora y me encantan que construye sobre el trabajo pionero emprendido por los colegas del proyecto que teclea de Clem Burke.”

Los profesores de clase evaluaron cambios del comportamiento dentro de la sala de clase a través de la intervención que tecleaba de diez semanas, con las pruebas preliminares destacando resultados positivos. Cada lección fue entregada tecleando a los profesores particulares que usaban las baterías electrónicas ofrecidas por caridades en Gloucestershire.

Resultados preliminares mostrados:

  • Una mejoría extensa en mando del movimiento mientras que juega los tambores, incluyendo destreza, ritmo, cronometrando.
  • El mando del movimiento también fue aumentado mientras que realizaba tareas diarias fuera del entorno escolar, incluyendo una capacidad perfeccionada de concentrar durante la preparación.
  • Un alcance del positivo cambia en comportamiento dentro del entorno escolar, que fueron observadas y denunciadas por los profesores, tales como concentración perfeccionada y comunicación aumentada con los pares y los adultos.

El foco de las sesiones, celebrado en una sala de clase de la agricultura en Hartpury, estaba en el aprendizaje y divertirse mientras que jugaba a las canciones populares. Una explicación profundizada de las conclusión dominantes se relacionó con los cambios en social, del comportamiento, y el mando de motor será denunciado después de la realización del análisis de datos en curso.

El Dr. Steve Draper, decano Research y cantina del conocimiento, Hartpury, adicional: El “teclear tiene una mezcla única de la actividad física, de la coordinación y del musicality, que se saben para ser beneficiosos al bienestar. Ha sido asombroso mirar a los niños prosperar y convertirse a este reto. El teclear tiene el potencial de afectar positivo a una amplia gama de personas.”

También está implicado en el estudio el Dr. Ruth Lowry, programa de lectura en la psicología de la vida activa en la universidad de Chichester. Ella dijo: “La oportunidad de considerar a este grupo de niños progresar y convertirse con habilidades que se convierten en música es potente. Esperamos que este proyecto proporcione otras pruebas que no sólo oscilen teclear tengan ventajas positivas en términos de cambios en la destreza y la concentración pero que más de par en par se pueden también observar las ventajas sociales y del comportamiento de la conducta.”

Fuente: https://www.chi.ac.uk/news/scientists-reveal-drumming-helps-schoolchildren-diagnosed-autism