A violência de testemunho da escola ligou a um risco mais atrasado de prejuízo físico-social e académico

Os estudantes que testemunham a violência na escola na idade 13 estão em um risco mais atrasado de prejuízo físico-social e académico na idade 15, de acordo com um estudo longitudinal novo por pesquisadores em Université de Montréal com os colegas em Bélgica e em França.

No estudo, publicado hoje no jornal da saúde da epidemiologia e da comunidade, Michel Janosz da escola de UdeM da Psicótico-Educação e de sua equipe internacional olhou uma coorte estratificada de quase 4.000 estudantes da High School de Quebeque. Os pesquisadores testaram estatìstica o relacionamento entre a violência de testemunho da escola na categoria 8 e comportamento anti-social subseqüente (uso, delinquência da droga), aflição emocional (ansiedade social, sintomas depressivos), e ajuste académico (realização, acoplamento da escola) na categoria 10. Igualmente compararam a contribuição relativa de formulários de deferimento da violência de testemunho da escola e compararam-nos a experimentar a violência directamente a longo prazo.

“Os estudos precedentes suspeitaram que os adolescentes que testemunham a violência puderam ser em risco de experimentar problemas psicológicos cargo-traumáticos, mas não poderiam ordenar para fora se os estudantes que mostram efeitos de espectador já não tinham tais problemas de antemão,” disseram Janosz notável.

“A coorte de Quebeque era ideal porque nós tivemos a informação psicológica nos estudantes antes de testemunhar a violência e esta faz realmente uma diferença grande scientifically em termos do rigor,” ele continuou. “Havia menos interferência dos aspectos obscuros e de outras explicações plausíveis. Sinal de adição, nós podíamos continuar com o os estudantes um par anos mais tarde - uma vantagem enorme.”

Co-autor adicionado Linda Pagani, também um professor na escola da Psicótico-Educação: “Havia diversas mensagens netas. Primeiramente, a violência de testemunho da escola na categoria 8 previu um prejuízo mais atrasado na categoria 10. Em segundo, os efeitos de espectador eram muito similares a ser imolado pela violência directamente.”

Formulários diferentes da violência

Em seu estudo, os pesquisadores examinaram formulários diferentes da violência. A violência principal de testemunho (armas físicas dos assaltos, levar) foi associada com o uso e a delinquência mais atrasados da droga. O efeito era o mesmo para a violência escondida ou encoberta (roubo e vandalismo). Por outro lado, aumentos previstos menores de testemunho da violência (ameaças e insultos) no uso da droga, na ansiedade social, em sintomas depressivos, e em diminuições no acoplamento e na participação na escola.

“A maioria de estudantes relataram a violência de testemunho,” disse Janosz. “É claro que as aproximações à prevenção e à intervenção devem incluir vítimas e autores das testemunhas também e visar todos os formulários da violência da escola. Naturalmente, activamente os relacionamentos de suporte da família e da comunidade representam recursos importantes para facilitar as estratégias lidando em seguida que estão sendo expor aos eventos associados que impor o dano psicológico ou físico. Estes igualmente impedem a dessensibilização emocional à violência que igualmente contribui ao comportamento agressivo na juventude.”

Continuou: “Nós acreditamos que os programas de intervenção da após-violência tirariam proveito de uma aproximação população-baseada que incentive e normalize o interesse para outro e a intolerância para o desrespeito. Mais importante, as escolas devem procurar autorizar os estudantes do espectador que não são envolvidos directamente nos actos da violência da escola, um pouco do que dando lhes mensagens para ficar uninvolved. As escolas precisam de compreender que a participação discouraging do estudante pode ser interpretada pela juventude como a promoção do auto-centeredness às expensas do bem estar da comunidade. Ninguém deve sentir impotente.”