Les élèves du cours préparatoire avec l'autisme prospèrent dans des réglages de classe de courant principal

Dans un monde d'abord, la recherche de découverte de l'université de Trobe de La a prouvé que les tous-petits avec l'autisme sont juste comme capables d'apprendre des qualifications importantes de durée par l'intervention précoce fournie dans des écoles maternelles de courant principal que dans les réglages spécialisés.

Pendant trois ans, 44 enfants âgés entre 15 et 32 mois ont été fait au hasard affectés aux classes qui ont compris des enfants uniques avec l'autisme ou aux classes avec les pairs se développants type.

Utilisant le même type de méthode d'intervention pour tous les enfants - le modèle de Denver de début de Groupe-Tôt (G-ESDM) développé à la La Trobe - les tous-petits avec l'autisme ont montré des améliorations dans leurs qualifications vocales, qualifications d'interaction sociale, imitation, cognition verbale et comportements adaptatifs, indépendamment de leur environnement apprenant.

Le chercheur de Trobe de La, M. Kristelle Hudry, a dit que les découvertes confirment les élèves du cours préparatoire de support avec l'autisme dans des réglages de petite enfance de courant principal est réalisable.

« Nous avons constaté que la qualité générale de l'environnement apprenant et de enseignement dans les salles de jeux de courant principal était exceptionnellement égal élevé et classé si comparée aux salles de jeux spécialisées, » M. Hudry a dit.

« Ceci signifie que la formation supplémentaire et les conditions ajoutées impliquées en comprenant des enfants avec l'autisme dans des classes de courant principal n'ont pas amoindri le développement de stagiaire ou réduire la quantité de personnel d'attention a donné aux enfants se développants type. »

Une équipe des professionnels et les chercheurs en travers de trois centres - le centre de recherches d'autisme d'Olga Tennison (OTARC) et le centre des enfants de la Communauté (CCC), les deux à l'université de Trobe de La, et Gowrie Victoria - a conduit la recherche.

Le directeur de ccc et le Coordinateur de formation, caps de Kristy, ont dit que les résultats étaient un testament aux éducateurs, qui sont passés par la formation rigoureuse pour fournir le niveau le plus élevé de l'enseignement.

« Les résultats démontrent pour le choix. Nous sommes fiers d'avoir travaillé pour combler une lacune dans la recherche d'autisme qui pourrait avoir comme conséquence les familles pouvant atteindre l'enseignement spécialisé et les supports dans leurs centres de soins des enfants de la communauté locale, » Mlle Capes avons dit.

« Nous avons aidé des tous-petits avec l'autisme à développer les qualifications de durée qui les aideront à l'avenir - en travers des deux réglages de classe. Notre programme d'intervention précoce s'assure que les enfants n'atteignent pas simplement leurs propres objectifs de développement, mais ils apprennent comment généraliser leur apprendre dans un environnement de groupe.

Les « parents ont réfléchi ceci traduit franchement dans le monde réel. Leurs enfants peuvent maintenant jouer dans le bac à sable ou aller à un usager sans ressentir accablés. »

Le chercheur de Trobe de La, M. Cathy Bent, a dit qu'il est important que les enfants avec une invalidité aient l'opportunité d'apprendre avec leurs pairs dans les réglages éducatifs réguliers.

« Il peut également aider à éviter la discrimination et la perception sociale négative vers des gens sur le spectre, pendant qu'elle donne à des enfants sans invalidité l'occasion de devenir recevoir de la diversité d'un âge précoce, » M. Bent a indiqué.

Les découvertes positives ont encouragé l'équipe à la La Trobe à promouvoir leur travail dans cet endroit.

« Nous visons à commencer une étude neuve l'année prochaine avec un accent particulier sur la formation et le support que nous fournissons des éducateurs - qui est actuel très un modèle intensif de moyen, » M. Hudry avons dit.

« Éventuel, il serait fantastique pour voir des opportunités de ce type procurable nationalement pour des élèves du cours préparatoire avec l'autisme et leurs familles.

« Pendant qu'un nombre de plus en plus important des tous-petits sont diagnostiqués avec l'autisme, il devient de plus en plus important de fournir à des familles plus bien choisi. »