os Pre-escolares com autismo prosperam em ajustes da sala de aula do grosso da população

Em um mundo primeiramente, a pesquisa da descoberta da universidade de Trobe do La mostrou que as crianças com autismo são apenas tão capazes de aprender habilidades importantes da vida com a cedo-intervenção entregada em pré-escolares do grosso da população quanto em ajustes especializados.

Durante três anos, 44 crianças envelhecidas entre 15 e 32 meses foram atribuídas aleatòria às salas de aula que incluíram filhos únicos com autismo ou às salas de aula com os pares tipicamente se tornando.

Usando o mesmo tipo de método para todas as crianças - o modelo da intervenção de Denver do começo do Grupo-Cedo (G-ESDM) desenvolvido no La Trobe - as crianças com autismo mostraram melhorias em suas habilidades vocais, habilidades sociais da interacção, imitação, cognição verbal e comportamentos adaptáveis, independentemente de seu ambiente de aprendizagem.

O pesquisador de Trobe do La, Dr. Kristelle Hudry, disse que os resultados confirmam pre-escolares de apoio com autismo em ajustes da primeira infância do grosso da população são realizáveis.

“Nós encontramos que a qualidade total do ambiente de aprendizagem e de ensino nas salas de jogos do grosso da população era excepcionalmente igual alto e classificado quando comparada às salas de jogos especializadas,” o Dr. Hudry disse.

“Isto significa que o treinamento extra e as exigências adicionadas envolvidos em incluir crianças com o autismo em salas de aula do grosso da população não diminuíram da revelação do estudante ou reduzir a quantidade de pessoal da atenção deu às crianças tipicamente se tornando.”

Uma equipe dos profissionais e os pesquisadores através de três centros - o centro de pesquisa do autismo de Olga Tennison (OTARC) e o centro das crianças da comunidade (CCC), ambos na universidade de Trobe do La, e Gowrie Victoria - conduziu a pesquisa.

O director do CCC e o coordenador do treinamento, cabos de Kristy, disseram que os resultados eram um testamento aos professores, que atravessaram o treinamento rigoroso fornecer o padrão o mais alto do ensino.

“Os resultados dão a evidência para a escolha. Nós somos orgulhosos ter trabalhado para encher uma diferença na pesquisa do autismo que poderia conduzir às famílias que podem alcançar o ensino e apoios especializados dentro de seus centros da puericultura da comunidade local,” senhorita Cabo dissemos.

“Nós ajudamos crianças com autismo a desenvolver as habilidades da vida que as ajudarão no futuro - através de ambos os ajustes da sala de aula. Nosso programa de intervenção adiantado assegura-se de que as crianças apenas não estejam alcançando seus próprios objetivos desenvolventes, mas estão aprendendo como generalizar sua aprendizagem em um ambiente do grupo.

Os “pais reflectiram este estão traduzindo positivamente no mundo real. Suas crianças podem agora jogar no sandpit ou ir a um partido sem sentir oprimidas.”

O pesquisador de Trobe do La, Dr. Cathy Dobra, disse que é importante para crianças com uma inabilidade ter a oportunidade de aprender com seus pares em ajustes educacionais regulares.

“Pode igualmente ajudar a impedir a discriminação e a percepção social negativa para povos no espectro, enquanto dá a crianças sem uma inabilidade a possibilidade se transformar aceitação da diversidade de uma idade adiantada,” Dr. Dobra disse.

Os resultados positivos incentivaram a equipe no La Trobe promover seu trabalho nesta área.

“Nós apontamos começar no próximo ano um estudo novo com um particular destaque no treinamento e no apoio que nós fornecemos professores - que é actualmente muito um modelo intensivo do recurso,” Dr. Hudry dissemos.

“Finalmente, seria fantástico ver nacionalmente oportunidades deste tipo disponível para pre-escolares com autismo e suas famílias.

“Enquanto um número crescente de crianças é diagnosticado com autismo, está tornando-se cada vez mais importante fornecer famílias o mais bem escolhido.”

Source: https://www.latrobe.edu.au/news/articles/2018/release/autism-early-education-breakthrough