los Pre-escolares con autismo prosperan en fijaciones de la sala de clase de la corriente principal

En un mundo primero, la investigación de la ruptura de la universidad de Trobe del La ha mostrado que los niños con autismo son apenas tan capaces de aprender destrezas importantes de la vida con la temprano-intervención entregada en preescolares de la corriente principal como en fijaciones especializadas.

Durante tres años, destinaron 44 niños envejecidos entre 15 y 32 meses aleatoriamente a las salas de clase que incluyeron a hijos únicos con autismo o a las salas de clase con los pares típicamente que se convertían.

Usando el mismo tipo de método para todos los niños - el modelo de Denver del comienzo del Grupo-Temprano (G-ESDM) de la intervención desarrollado en el La Trobe - los niños con autismo mostraron las mejorías en sus habilidades vocales, habilidades sociales de la acción recíproca, imitación, cognición verbal y comportamientos adaptantes, con independencia de su ambiente de aprendizaje.

El investigador de Trobe del La, el Dr. Kristelle Hudry, dijo que las conclusión confirman a pre-escolares que soportan con autismo en corriente principal que las fijaciones de la niñez temprana son realizables.

“Encontramos que la calidad total del ambiente de aprendizaje y de enseñanza en las salas de juegos de la corriente principal era excepcionalmente igual alto y nivelado cuando estaba comparada a las salas de juegos especializadas,” el Dr. Hudry dijo.

“Esto significa que el entrenamiento extra y los requisitos adicionales implicados en incluir a niños con autismo en salas de clase de la corriente principal no detrajeron del revelado del estudiante o reducir a la cantidad de estado mayor de la atención dio a los niños típicamente que se convertían.”

Las personas de profesionales y los investigadores a través de tres centros - el centro de investigación del autismo de Olga Tennison (OTARC) y el centro de los niños de la comunidad (CCC), ambos en la universidad de Trobe del La, y Gowrie Victoria - conducto la investigación.

El director del CCC y el coordinador del entrenamiento, cabos de Kristy, dijeron que los resultados eran un testamento a los educadores, que pasaron con el entrenamiento riguroso ofrecer la mayor nivel de la enseñanza.

“Los resultados dan las pruebas de la opción. Somos orgullosos haber trabajado para llenar un entrehierro en la investigación del autismo que podría dar lugar a las familias que podían llegar hasta la enseñanza y apoyos especializados dentro de sus centros del cuidado de niños de la comunidad local,” Srta. Capes dijimos.

“Hemos ayudado a niños con autismo a desarrollar las capacidades de la vida que les ayudarán en futuro - a través de ambas fijaciones de la sala de clase. Nuestro programa de intervención temprano se asegura que los niños apenas no estén alcanzando sus propias metas de desarrollo, sino que están aprendiendo cómo generalizar su aprendizaje en un ambiente del grupo.

Los “padres han reflejado esto están traduciendo positivo en el mundo real. Sus niños pueden ahora jugar en el sandpit o ir a un destacamento sin aserrar al hilo abrumados.”

El investigador de Trobe del La, el Dr. Cathy Bent, dijo que es importante que los niños con una incapacidad tengan la oportunidad de aprender con sus pares en fijaciones educativas regulares.

“Puede también ayudar a prevenir la discriminación y la opinión social negativa hacia gente en el espectro, mientras que da a niños sin una incapacidad la oportunidad de convertirse en el validar de la diversidad de una edad temprana,” el Dr. Bent dijo.

Las conclusión positivas han animado a las personas en el La Trobe a fomentar su trabajo en esta área.

“Apuntamos comenzar un nuevo estudio el próximo año con una atención especial en el entrenamiento y el apoyo que ofrecemos a los educadores - que es actualmente mismo un modelo intensivo del recurso,” el Dr. Hudry dijimos.

“Final, sería fantástico ver oportunidades de este tipo disponible nacionalmente para los pre-escolares con autismo y sus familias.

“Mientras que un número creciente de niños se diagnostica con autismo, está llegando a ser cada vez más importante proveer de las familias más bien escogido.”

Fuente: https://www.latrobe.edu.au/news/articles/2018/release/autism-early-education-breakthrough