Étude : La formation d'une compréhension de masculinité et de féminité commence dès le jardin d'enfants

Les sociologues au lycée de l'économie ont prouvé que l'éducation préscolaire a son propre curriculum caché : les institutrices gardiennes communiquent des normes sociales à des enfants, y compris des idées conservatrices de la féminité et de la masculinité. On s'attend à ce que des filles aient le caractère « correcte » et le comportement, soient obéissantes et jolies, prennent un intérêt pour la musique et la danse, et aiment le rose de couleur.

« Faire le genre » - c.-à-d., formant une compréhension de masculinité et de féminité - commence dès le jardin d'enfants. L'école du professeur agrégé Olga Savinskaya et Anastasia Cheredeeva de sociologie a constaté que ce curriculum caché mais clairement orienté genre imprègne chaque aspect de la durée d'un enfant préscolaire : des jeux à montrer un intérêt pour certaines professions. Forme de féminité et de masculinité « étroitement, selon les stéréotypes conventionnels, » chercheurs trouvés. Des filles « en cours de socialisation sont censées tâcher d'être généralement acceptables et d'être conformes à l'idéal. » Ceci implique l'attraction, la politesse, l'assiduité, et l'art. Ils devraient se pencher vers les professions dans lesquelles ils s'inquiètent des gens ou des animaux et exécutent la princesse, le flocon de neige, ou d'autres rôles fascinants dans des jeux d'école. Les parents favorisent généralement une telle uniformité, quoiqu'elle puisse nuire le développement des filles comme personnes.

L'étude a été basée sur des entrevues avec des mères âgées 27-40 et avec les dyades de mère-descendant dans lesquelles les enfants étaient 4-7 années.

Durée sous enveloppe rose

La socialisation de genre commence dans l'enfance et selon des normes sociales déterminées.

Pour des enfants, un lien étroit existe entre l'identification sexuelle et les facteurs externes tels que le vêtement, les normes comportementales, etc. Des qualités presque entièrement antithétiques sont attribuées aux garçons et aux filles préscolaires, avec le grossier souvent vu d'ancien aussi et pugnace et ce dernier que douces et aimables. Dans le vêtement, l'étalage de genre commence par attribuer des couleurs particulières aux garçons contre des filles. Des notions couramment reçues au sujet de ce qui constitue des couleurs « appropriées » sont communiquées à les enfants.

Même les nouveaux-nés sont « des attributs orientés genre attribués, » note Olga Savinskaya et Anastasia Cheredeeva. Même la forme employée pour rebuter des bébés des hôpitaux de maternité est mise sous enveloppe rose. Comme élèves du cours préparatoire, on enseigne des filles « à s'user des choses roses parce que la société dicte que cette couleur est associée à l'image femelle. « Une mère impliquée dans l'étude confirme : Le « rose est la couleur préférée de mon descendant.  » »

Pour les garçons - activité, pour des filles - docilité

Le système d'éducation et la famille communiquent des assiettes sociales, des directives et des rôles à des enfants dans la mesure égale. Est c'à ce que le sociologue Philip Jackson des États-Unis s'est référé comme « curriculum caché » en sa monographie par durée dans les classes. Il a vu dans des aspects importants de ce phénomène de la socialisation des stagiaires qui ne sont pas réfléchis dans le curriculum, mais qui « apparaissez inévitablement comme elle est mise en application. » Parmi eux sont les questions relatives au sexe.

Selon professeur Elena Iarskaia-Smirnova de sociologue et de chercheur d'enfance, « à partir d'âge préscolaire, les professeurs encouragent des garçons à s'exprimer et à être en activité, et des filles à être attentives, studieuses, et ordonnées dans l'apparence. »

Les défendeurs ont rapporté les mêmes pratiques. Selon un, les éducateurs enseignent que « une fille devrait toujours être propre et assez et que les garçons devraient protéger des filles et les observer à l'extérieur pour elles. » De plus, les parents encouragent souvent des filles à être douces et obéissantes. Une mère amorcée de son descendant : « Il est un enfant très bien-comporté et fait tout qu'il est dit. »

Les dames jouent le piano

Les éducateurs et les professeurs conviennent généralement que la musique, le chant, et la danse sont les éléments obligatoires d'une éducation « féminine ».

Les mères souvent « affectent » leurs descendants aux activités artistiques indépendamment de leurs intérêts effectifs. Une mère a exprimé cette assiette parfaitement, dire : « Nous sommes très heureux qu'il [le descendant] ne résiste pas aller à la musique lessons.<… > il semble qu'il ne déteste pas ces activités. » Sans considérer si la fille est même intéressée par ces types, ses parents ont déjà déterminé son circuit éducatif : « Son père et moi infiniment comme pour elle deviendrions un musicien professionnel. »

De telles assiettes peuvent limiter les opportunités procurables aux filles. Les chercheurs voient un danger dans le sexe « biologique » d'une personne déterminant les activités dans lesquelles ils s'engagent.

Filles du côté gauche, garçons du côté droit

Les jeux que les élèves du cours préparatoire jouent sont conformes également aux stéréotypes de genre. Les jeux des filles varient dans le modèle de « mère-descendant » et les garçons participent seulement très rarement. De tels jeux renforcent les notions habituelles des rôles familiaux « au sujet du rendement des femmes pour aller bien à des mères. » Cependant, ceci ne contredit pas les assiettes des filles parce que, comme les experts précisent, on pendant leurs années préscolaires déjà « ont une tendance de montrer les pièces d'assemblage maternelles. » Toujours, il n'est pas toujours productif d'effectuer une division stricte entre les jeux des « filles » et des « garçons ».

Les chercheurs notent que les élèves du cours préparatoire qu'ils ont interviewés reconnaissent un penchant pour jouer dans différentes voies « dans les jeux non structurés dans lesquels ils peuvent composer leurs propres règles, en vérifiant ce que leurs jouets peuvent faire et en produisant des rôles neufs pour eux. »

Les éducateurs enseignent parfois des garçons et des filles à jouer ensemble, mais ceci reste l'exception.

Auto-réalisation par des soins d'autres

Les considérations fondées sur le sexe jouent un rôle dans lequel les kindergarteners de professions trouvent intéressant. Les « filles ont vieilli l'intérêt 4-7 exprès pour des vétérinaires être et des professeurs, » enregistrez les auteurs de l'étude. La « caractéristique indique que les garçons agissent à l'extérieur les professions plus matérielles du pompier et du gestionnaire. »

« Les jeux de mère-descendant de role-playing avec des pairs ainsi que les jeux avec des peluches se transforment en pratique éducative pour prendre soin de quelqu'un, » les chercheurs commentés. C'est exact ce qui est prévu des filles. En même temps, il serait erroné de conclure que les filles peuvent seulement accomplir leur potentiel en prenant soin d'autres.

Source : https://www.hse.ru/en/