Estudio: La formación de una comprensión de la masculinidad y de la feminidad comienza ya desde guardería

Los sociólogos en la High School más secundaria de la economía mostraron que la educación preescolar tiene su propio plan de estudios ocultado: los maestros de jardín de infancia transmiten normas sociales a los niños, incluyendo ideas conservadoras de la feminidad y de la masculinidad. Se prevee que a las muchachas tengan el carácter y comportamiento “apropiados”, sean obedientes y bonitas, tomen un interés en música y danza, y tengan gusto del festonear del color.

“Hacer género” - es decir, formando una comprensión de la masculinidad y de la feminidad - comienza ya desde guardería. La escuela del profesor adjunto Olga Savinskaya y Anastasia Cheredeeva de la sociología encontró que el plan de estudios ocultado pero sin obstrucción género-orientado esto impregna cada aspecto de la vida de un niño preescolar: de juegos a mostrar un interés en ciertas profesiones. Forma de la feminidad y de la masculinidad “estrecho, según estereotipos convencionales,” investigadores encontrados. Suponen a las muchachas “en curso de socialización esforzarse ser generalmente aceptables y ajustarse al ideal.” Esto implica la atracción, la cortesía, la laboriosidad, y el arte. Deben inclinarse hacia las profesiones en las cuales cuidan para la gente o los animales y realizan la princesa, el copo de nieve, u otros papeles atractivos en juegos de la escuela. Los padres favorecen generalmente tal uniformidad, aunque puede interferir con el revelado de las muchachas como individuos.

El estudio fue basado en entrevistas con los moldes-madre envejecidos 27-40 y con las díadas de la molde-madre-hija en las cuales los niños eran 4-7 años.

Vida en un envolvente rosado

La socialización del género comienza en niñez y de acuerdo con normas sociales establecidas.

Para los niños, una conexión cercana existe entre la identificación sexual y los factores externos tales como ropa, las normas del comportamiento, el etc. Las calidades casi totalmente antitéticas se atribuyen a los muchachos y a las muchachas preescolares, con el tan basto a menudo considerada anterior y belicoso y estes último como dulces y buenas. En ropa, el despliegue del género comienza con la atribución de colores determinados a los muchachos comparado con muchachas. Las nociones común validadas sobre qué constituyen colores “apropiados” se transmiten a los niños.

Incluso los recién nacidos son “atributos género-orientados atribuidos,” nota Olga Savinskaya y Anastasia Cheredeeva. Incluso la forma usada para descargar a bebés de los hospitales de maternidad se pone en un envolvente rosado. Como preescolares, enseñan las muchachas “a desgastar cosas rosadas porque la sociedad dicta que este color está asociado a la imagen femenina. “Un molde-madre implicado en el estudio confirma: El “festonear es el color preferido de mi hija. ””

Para los muchachos - actividad, para las muchachas - docilidad

El sistema educativo y la familia transmiten actitudes sociales, pautas y papeles a los niños en la dimensión igual. Esto es a lo que se refirió el sociólogo Philip Jackson de los E.E.U.U. como el “plan de estudios ocultado” en su monografía a la vida en salas de clase. Él vio en los aspectos importantes de este fenómeno de la socialización de los estudiantes que no se reflejan en el plan de estudios, pero que “aparezca inevitable como se ejecuta.” Entre ellos son las entregas de género.

Según profesor Elena Iarskaia-Smirnova del sociólogo y del investigador de la niñez, “a partir de edad preescolar, los profesores animan muchachos a expresarse y a ser activas, y a muchachas a estar atentas, estudiosas, y aseadas en aspecto.”

Los demandados relacionaron las mismas prácticas. Según uno, los educadores enseñan a que “una muchacha debe siempre ser limpia y bastante y a que los muchachos deben proteger a muchachas y tenerlas cuidado para ellas.” Además, los padres animan a menudo a muchachas a ser mansas y obedientes. Un molde-madre jactado de su hija: “Ella es un niño muy bien-comportado y hace todo que le informan.”

Las señoras juegan el piano

Los educadores y los profesores están de acuerdo generalmente que la música, el canto, y la danza son elementos obligatorios de una educación “femenina”.

Los moldes-madre “destinan a menudo” a sus hijas a las actividades artísticas sin importar sus intereses reales. Un molde-madre expresó esta actitud perfectamente, decir: “Somos muy felices que ella [la hija] no se opone el ir a la música lessons.<… > él parece que ella no odia estas actividades.” Sin la consideración de si la muchacha está incluso interesada en estas clases, sus padres han determinado ya su camino educativo: “Su padre y yo mucho como para ella hicimos músico profesional.”

Tales actitudes pueden limitar las oportunidades disponibles para las muchachas. Los investigadores ven un peligro en el sexo “biológico” de una persona que determinan las actividades a las cuales empeñan.

Muchachas a la izquierda, muchachos a la derecha

Los juegos que los preescolares juegan también se ajustan a los estereotipos de género. Los juegos de las muchachas varían dentro del modelo de la “molde-madre-hija” y los muchachos participan solamente muy raramente. Tales juegos refuerzan las nociones usuales de papeles familiares “referentes al servicio de mujeres para sentir bien a moldes-madre.” Sin embargo, esto no contradice las actitudes de las muchachas porque, como los expertos señalan, muchos en sus años preescolares “tienen ya una tendencia de exhibir las agregaciones maternales.” No obstante, no es siempre productivo hacer una división estricta entre los juegos de las “muchachas” y de los “muchachos”.

Los investigadores observan que los preescolares que entrevista reconocen una inclinación para jugar en las maneras diferentes en los juegos no estructurados en los cuales pueden componer sus propias reglas, probando lo que pueden hacer sus juguetes y creando los nuevos papeles de ellos.”

Los educadores enseñan a veces a muchachos y a muchachas a jugar juntos, pero ésta sigue siendo la anomalía.

Uno mismo-realización con cuidar para otros

Las consideraciones basadas en las diferencias entre los sexos desempeñan un papel en el cual los kindergarteners de las profesiones encuentren interesante. Las “muchachas envejecieron el interés expreso 4-7 en los veterinarios el convertirse y los profesores,” denuncie a los autores del estudio. Los “datos indican que actúan los muchachos fuera las profesiones más físicas del bombero y del impulsor.”

“Los juegos de la molde-madre-hija de la actuación de papeles con los pares así como los juegos con los peluches giran en la práctica educativa para tomar el cuidado alguien,” los investigadores comentaron. Eso es exactamente qué se prevee de muchachas. Al mismo tiempo, sería incorrecto concluir que las muchachas pueden satisfacer solamente su potencial tomando el cuidado de otros.

Fuente: https://www.hse.ru/en/