A grande maioria das crianças com autismo tem as dificuldades que exigem o apoio terapêutico, educacional

A pesquisa nos os últimos anos mostrou que as crianças podem superar um diagnóstico da desordem do espectro do autismo (ASD), considerado uma vez uma condição por toda a vida. Em um estudo novo, os pesquisadores na faculdade de Albert Einstein da medicina e do sistema da saúde de Montefiore encontraram que a grande maioria de tais crianças ainda tem as dificuldades que exigem o apoio terapêutico e educacional. O estudo foi publicado hoje em linha no jornal da neurologia da criança.

“É certamente encorajador confirmar que um subconjunto das crianças com o diagnóstico adiantado de ASD acompanhado dos atrasos desenvolventes pode essencialmente recuperar da desordem e ir sobre ter o funcionamento social e cognitivo típico,” disse o autor principal Lisa Shulman, M.D., professor da pediatria em Einstein e director provisório do centro da avaliação e de reabilitação de Rosa F. Kennedy Criança (CERC) em Montefiore. “Mas geralmente, estas crianças continuam a esforçar-se com o dia-a-dia. Quase todo ainda têm que afirmar com língua e dificuldades de aprendizagem e uma variedade de problemas emocionais e comportáveis.”

No estudo, o Dr. Shulman e seus colegas reviram os registros clínicos de 569 pacientes que foram diagnosticados com o ASD entre 2003 e 2013 em CERC, um programa de intervenção adiantado universidade-afiliado no Bronx para crianças com inabilidades desenvolventes. Sua idade média era 2 anos do ½ no diagnóstico inicial e 6 anos do ½ na continuação. A grande maioria tinha recebido serviços adiantados da intervenção, uma mistura de discurso e de terapias ocupacionais, a instrução especial, e tinha aplicado a análise comportável (o tratamento evidência-baseado principal para ASD).

Na continuação, 38 crianças (sete por cento dos pacientes do original 569) já não encontraram os critérios diagnósticos para ASD. Destas 38 crianças, 68 por cento foram diagnosticados com língua ou dificuldades de aprendizagem; 49 por cento com problemas exteriorizando do comportamento (deficit de atenção/desordem da hiperactividade, desordem desafiante relativa à oposição, ou desordem disruptiva do comportamento); 24 por cento com problemas de interiorização do comportamento (desordem de humor, perturbação da ansiedade, desordem obsessionante, ou mutism selectivo); e 5 por cento com um diagnóstico significativo da saúde mental (desordem demente especificada não de outra maneira).

Somente três (8 por cento) das 38 crianças recuperaram de ASD e não tiveram nenhum outro problema. A continuação que o teste cognitivo (disponível em 33 dos 38 participantes) mostrou que nenhuma das crianças era intelectual desabilitou.

“Nossos resultados imploram a pergunta, o que está acontecendo com estas crianças que já não têm um diagnóstico de ASD?” Dr. dito Shulman. “O autismo sobre-foi diagnosticado inicialmente? São algumas crianças melhor capazes de responder à intervenção? Faz a intervenção que específica a criança recebe contribuem ao resultado? Nosso sentido é que algumas crianças com ASD respondem à intervenção quando outro tiverem as trajectórias desenvolventes originais que conduzem à melhoria. Aquelas crianças que evoluem em um sentido positivo têm geralmente os sintomas os mais suaves a começar com.”

O estudo actual é o maior de seu tipo com a continuação diagnóstica a mais rigorosa. “A mensagem de nosso estudo é que alguns de nossos cabritos fazem surpreendente bem, mas a maioria deles têm dificuldades persistentes exigir monitoração em curso e apoio terapêutico,” disse o Dr. Shulman.

Source: http://einstein.yu.edu/