La gran mayoría de niños con autismo tiene dificultades que requieran el apoyo terapéutico, educativo

La investigación en los últimos años ha mostrado que los niños pueden pasar una diagnosis del desorden del espectro del autismo (ASD), una vez considerada una condición de por vida. En un nuevo estudio, los investigadores en la universidad de Albert Einstein del remedio y del sistema de la salud de Montefiore han encontrado que la gran mayoría de tales niños todavía tiene dificultades que requieran el apoyo terapéutico y educativo. El estudio fue publicado hoy en línea en el gorrón de la neurología del niño.

“Es ciertamente encouraging confirmar que un subconjunto de niños con la diagnosis temprana de ASD acompañada por retrasos de desarrollo puede esencialmente recuperarse del desorden e ir conectado a tener funcionamiento social y cognoscitivo típico,” dijo al autor importante Lisa Shulman, M.D., profesor de la pediatría en Einstein y director interino de la evaluación y del centro de rehabilitación (CERC) de Rose F. Kennedy Children's en Montefiore. “Pero generalmente, estos niños continúan luchar con vida de cada día. Casi todos todavía tienen que afirmar con lenguaje y las discapacidades de aprendizaje y una variedad de problemas emocionales y del comportamiento.”

En el estudio, el Dr. Shulman y sus colegas revisaron los archivos clínicos de 569 pacientes que fueron diagnosticados con ASD entre 2003 y 2013 en CERC, un programa de intervención temprano universidad-afiliado en el Bronx para los niños con incapacidades de desarrollo. Su edad media era 2 años del ½ en la diagnosis inicial y 6 años del ½ en la continuación. La gran mayoría había recibido servicios tempranos de la intervención, una mezcla de discurso y de terapias profesionales, la instrucción especial, y había aplicado el análisis del comportamiento (el tratamiento prueba-basado principal para ASD).

En la continuación, 38 niños (el siete por ciento de los pacientes de la original 569) cumplieron no más las consideraciones diagnósticas para ASD. De estos 38 niños, el 68 por ciento fue diagnosticado con lenguaje o discapacidades de aprendizaje; el 49 por ciento con los problemas de exteriorización del comportamiento (déficit de atención/desorden de la hiperactividad, desorden desafiante contrario, o desorden disruptivo del comportamiento); el 24 por ciento con los problemas de internación del comportamiento (desorden de humor, desorden de ansiedad, desorden obsesivo, o mucopurulento selectivo); y el 5 por ciento con una diagnosis importante de la salud mental (desorden sicopático especificado no de otra manera).

Solamente tres (el 8 por ciento) de los 38 niños se recuperaron de ASD y no tenían ningún otro problema. La prueba cognoscitiva de la continuación (disponible en 33 de los 38 participantes) mostró que ningunos de los niños eran intelectual lisiados.

“Nuestras conclusión piden la pregunta, qué está continuando con estos niños que tengan no más una diagnosis de ASD?” el Dr. dicho Shulman. ¿“El autismo sobre-fue diagnosticado inicialmente? ¿Son algunos niños mejor capaces de responder a la intervención? ¿Hace la intervención específica que el niño recibe contribuyeron al resultado? Nuestro sentido es que algunos niños con ASD responden a la intervención mientras que otros tienen trayectorias de desarrollo únicas que lleven a la mejoría. Esos niños que se desarrollan en una dirección positiva tienen generalmente los síntomas más suaves a comenzar con.”

El estudio actual es el más grande de su clase con la continuación diagnóstica más rigurosa. “El mensaje de nuestro estudio es que lo hacen algunos de nuestros cabritos asombroso bien, pero la mayor parte de tienen dificultades persistentes el requerir de la supervisión en curso y apoyo terapéutico,” dijo al Dr. Shulman.

Fuente: http://einstein.yu.edu/