아이들에 있는 배우기 어려움은 시각적인 변칙과 항상 연관되지 않습니다

학동에 있는 배우는 어려움은 시각적인 문제와 항상 실독증 주의력 결핍 기능 항진 무질서와 같은 그밖 변경에서 neurobiological 또는 파생해 이기지도 모르기 때문에, 연관되지 않습니다 (ADHD). 이것은 광학과 시각에 있는 Alicante 연구 단체 및 Huesca에 있는 알토 Aragón Polyclinic에서 전문 분야 협력 팀 (광학기계상 검안의, 안과의, 심리학자, 언어 요법사 및 정신병 의사)의 대학에 의해 실행된 과학적인 일의 결과입니다.

이 연구 결과는 또한 전술하는 UA 광학 연구 단체의 일원인 비전 과학 데비드 Piñero에 있는 PhD와 협력하여 PhD 학생과 광학기계상 검안의 카르멘 빌바오 Porta가, 개발한 연구 계획의 일부분입니다.

이 일의 관련성은 비전이 두뇌의 실독증 dyspraxia 또는 주의력 결핍 기능 항진 무질서와 같은 정보의 가공에서 일어난 변경에 기인한 그들에서 핵심 역활 (수정되지 않는 눈금 결점, 예를 들면)를 하는 학교 성능상 문제의 예를 분화하는 것을 시도에서 속입니다 (ADHD).

이 고요한 미완성 연구 결과는 국제적으로 표준화된 표준과 이 학과목에 있는 연구의 부족이 주어진 스페인에서 대표적일지도 모르다 견본에 근거를 둡니다.

Piñero는 저희를 도달하는 정보의 대략 80%가 시각계를 통해서 하기 때문에 비전이 어떤 배우는 활동든지에 있는 결정적인 감의 한개이다는 것을 강조합니다. 그러나, 이것은 저희를 어떤 배우는 문제든지 반드시 비전 상태 때문이 생각하는 지도하면 안됩니다.

부모는 그들의 아이들이 학교 또는 행락지 "저장" 가짜 치료에 underachieving 때 절망하면 안됩니다. UA 연구원은 또는 아닙니다 시각적인 변칙 때문일 지도 모르다, 우리가 자격이 된 건강 전문가의 통보에 대한 이 문제의 원천을 찾을 필요가 있고 일단 결정해, 가능한 해결책을 찾아낸다는 것을 주장했습니다.

이 연구 활동에 따르면, uncompensated 굴절 과실의 존재는 nearsightedness와 같은 farsightedness, 난시, 또는 컨버전스 문제 (협조된 방법에 있는 눈을 가까운 객체를 보기 위하여에 있는 어려움) 또는 (순응) 가깝 초점 문제 학교 업무를 어려운 독서와 쓰기와 같은 만들 수 있습니다. 그러나 우리가 이미 기본적인 독서와 쓰기 어려움이 있는 아이들은 그것을 혼동하면 안되고 기본적인 원인의 다른 모형이 있을지도 모르다는 것을 piñero, 데비드 Pineroo는 말했습니다.

연구 결과의 처음 단계에서는, 찾아내는 비전에 대하여 과학 문학의 논평은 배우는 문제 어느 시각적인 변칙이 환자의 이 모형에서 있던, 그러나 모든 경우에지 귀착됩니다 실행되고. Oculomotor 역기능 (2개의 눈의 운동의 다른 모형에 있는 일치 문제)는 주로 관측되었습니다.

연구 결과의 두번째 부분에서는, 환자의 4명 단은 배우는 문제 없이 아이들과 임상 센터, 하나 및 실독증, ADHD 및 dyspraxia를 가진 아이들에 일치하는 그밖 3에서, 각각 평가될 수 있었습니다.

데이터의 분석은 이 일에 따라 배우는 어려움을 가진 환자의 대부분의 단에 있는 바꾸인 oculomotor 운동 패턴의 존재를, 그러나, 모든 경우에 확인합니다. 그러므로, 이 oculomotor 변경은 배우는 문제가 일으키지 않으며 아니라 때때로 관련되는 조건입니다.

연구 결과는 또한 통제반과 배우는 무력 단 사이 가깝 초점 문제의 보급에 있는 작은 다름을 (정확한 눈금이 놓인 상태에서) 제시합니다. 환자의 이 모형에 있는 이 양상을 분석하 것을 필요한 하는 oculomotor 운동 및 컨버전스에 있는 변경의 실존에 더 중대한 추세가 있더라도, 그러므로, 배우는 문제를 가진 모든 아이들에 있는 시각적인 변칙이 실독증 ADHD 및 dyspraxia와 같은 없습니다.

근원: http://ruvid.org/ri-world/study-shows-vision-is-not-always-the-cause-for-learning-disorders/

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