學習困難對於兒童總是沒有與視覺反常現象相關

因為他們可能是神經生物學或從其他改變派生例如閱讀困難或注意力不集中活動過度紊亂,在學童的學習困難總是沒有與視覺問題相關 (ADHD)。 這是大學執行的科學工作的結果阿利坎特在光學和視覺的研究小組和一個多重學科的小組 (眼鏡師驗光師、眼科醫生、心理學家、語言矯治者和精神病醫生) 從女低音 Aragón 門診部在韋斯卡省。

此研究是 PhD 學員和眼鏡師驗光師開發的研究計劃的一部分卡門畢爾巴鄂 Porta,與 PhD 合作在遠見科學大衛 Piñero,也是上述 UA 光學研究小組的成員。

此工作相關性在設法在區分學校遠見扮演一個關鍵角色的性能問題事例 (例如未更正的畢業缺陷) 從改變造成的那些導致在腦子的處理信息,例如閱讀困難、運動障礙或者注意力不集中活動過度紊亂 (ADHD)。

此未完成的研究國際上地標準化的標準和在可能是有代表性的在產生的西班牙研究缺乏對此學科領域的範例基礎上。

Piñero 強調遠見是其中一個在所有學習活動的關鍵的意義,因為到達我們的大約 80% 信息通過視覺系統做。 然而,這不應該導致我們認為所有學習問題必要歸結於遠見情況。

當他們的子項是未發揮潛能在學校或手段 『保存的』假療法時,父項不應該喪失信心。 UA 研究員闡明,我們需要尋找此問題的始發地合格的健康專家忠告的,它可能歸結於一個視覺反常現象或沒有,一旦確定,查找可能解決方案。

根據此研究工作,沒有得到賠償的折射錯誤出現,例如近視眼,遠視、散光或者匯合問題 (在移動眼睛的困難以一個被協調的方式查看一個附近的對象) 或近重點問題 (適應) 可能做學校任務,例如讀數和文字,困難。 然而,大衛 Pineroo 說我們不能與那混淆已經有一個基本的讀數和文字困難的子項,并且也許有另外一種基本的原因。

在這個研究的第一階段,科學文獻的一個評論關於遠見的和學習問題被執行了,查找導致哪些視覺反常現象在此種患者被找到,但是不在所有的情況下。 眼球運動官能不良 (在二隻眼睛的移動的不同的類型的協調問題) 主要被觀察了。

在這個研究的第二個部分,四個組患者在臨床中心,一个與子項,不用學習問題和人三可能被估計與有閱讀困難、 ADHD 和運動障礙的子項相應,分別。

對數據的分析根據此工作不在所有的情況下確認修改過的眼球運動移動模式出現在多數組的有學習困難的病人,但是。 所以,此眼球運動改變不引起學習問題,然而有時是一個關聯情況。

這個研究也顯示在近重點問題的流行上的較小區別 (当正確的畢業設置) 在控制組和學習障礙組之間。 相應地,沒有在所有子項的視覺反常現象有學習問題的,例如閱讀困難、 ADHD 和運動障礙,雖然有一個更加巨大的傾向對改變的存在眼球運動移動和匯合的,使得是必要的分析在此種患者的這些方面。

來源: http://ruvid.org/ri-world/study-shows-vision-is-not-always-the-cause-for-learning-disorders/

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