Les enfants avec l'autisme ont des difficultés dans le relevé et la narration, recherche d'expositions

Les enfants avec l'autisme peuvent être bons pour afficher un mot des textes un à la fois, mais ont simultanément des problèmes en comprenant et en racontant de nouveau la teneur de ce qu'ils s'affichent. La recherche montre maintenant l'importance, pour ces enfants, d'évaluation considérable de langage et de revue au fil du temps.

Les enfants avec l'autisme ont des difficultés dans la transmission et l'interaction sociale, et on également ont retardé l'acquisition linguistique. En même temps, la capacité de langage des enfants avec l'autisme est connue pour varier considérablement, de ne pas parler du tout à avoir le langage bien développé pour leur âge.

C'est habituellement une acquisition linguistique déviante que les parents inquiètent d'abord. »

Emilia Carlsson, PhD à l'Académie de Sahlgrenska, université de Gothenburg, et un discours et un pathologiste qualifiés et enregistrés de langage à la neuropsychiatrie de Gillberg centrent à Gothenburg

Pour sa thèse, il a étudié la capacité de langage chez les enfants avec l'autisme. Il a commencé par un grand groupe, recensé par l'examen critique aux centres médico-sociaux de santés de l'enfant, qui avaient été déjà diagnostiqués par 2 et demi ans. De ces derniers, 85 enfants ont été continués par des pathologistes de la parole et de langage à l'âge sept ou huit. En parallèle, un groupe témoin de plus de 100 enfants sans autisme ont été recrutés à l'école préscolaire et obligatoire.

Risque de surestimation

Environ la moitié des enfants avec l'autisme prouvé pour trouver l'affichage difficile, alors que rugueux un tiers pouvaient s'afficher bien. Quelques enfants avec l'autisme étaient versés au relevé uniterme mais ont eu la difficulté en comprenant le texte, qui pourrait avoir comme conséquence d'autres surestimant leur capacité du relevé.

Les résultats ont également prouvé que les enfants avec l'autisme ont trouvé la narration difficile. Leurs retellings étaient plus courts et moins complexes, non seulement avec leurs pairs mais également avec des enfants plus en bas âge sans autisme qui étaient autrement au même niveau du langage.

Capacité de raconter de nouveau une histoire prouvée pour être lié à la compétence linguistique et à la capacité visuelle et non-verbale. Ce dernier a été vérifié en demandant aux enfants d'arranger des illustrations dans la bonne commande pour produire une séquence d'opérations logique.

Revue à long terme importante

La recherche de Carlsson a montré une association entre la première capacité de langage et la technique de relevé suivante. Les enfants avec l'autisme qui pourrait s'afficher bien à l'âge huit avaient déjà montré la capacité linguistique supérieure à l'âge trois, alors que les enfants plus âgés qui ont eu des problèmes avec le relevé avaient remarqué des difficultés tôt plus sévères de langage aussi bien.

Subir l'évaluation complète de langage et également étant continué par des pathologistes de la parole et de langage au fil du temps peut pour cette raison être décrit comme des éléments clé dans les soins et consolide des enfants avec l'autisme.

Plus de connaissance de la façon dont l'affichage et les qualifications narratives sont liés à d'autres aspects de compétence linguistique est importante, de sorte que le bons support et intervention puissent être donnés pour ces enfants. »

Emilia Carlsson, PhD

Source : Académie de Sahlgrenska, université de Gothenburg