La stimulation de cerveau améliore apprendre perceptuel visuel

Résultats de pratique en apprenant mieux. Consider apprenant un instrument de musique, par exemple : plus un pratique, plus un sera capable apprendre à jouer meilleur. Le même juge vrai pour la cognition et la perception visuelle : avec la pratique, une personne peut apprendre à voir mieux--et c'est le cas pour les adultes sains et les patients qui remarquent la perte de vision à cause d'une lésion cérébrale traumatique ou la rappe.

Le problème avec apprendre, cependant, est qu'il prend souvent beaucoup de formation. La conclusion du temps peut être particulièrement difficile pour des patients présentant les lésions cérébrales qui peuvent, par exemple, devoir recycler leurs cerveaux pour apprendre à traiter des repères visuels.

Mais ce qui si ce processus d'apprentissage pourrait être accéléré ?

C'est quelle collaboration internationale des chercheurs s'est mise à déterminer. Université comprise de membres d'équipes des chercheurs de Rochester Duje Tadin, un professeur de cerveau et sciences cognitives, et Krystel Huxlin, James V. Aquavella, M.D. professeur en ophthalmologie à l'institut d'oeil de Flaum de l'université, et Lorella Battelli, chef de groupe à l'Institut de Technologie italien et professeur adjoint à la Faculté de Médecine de Harvard.

Motivé par la preuve apparaissante que la stimulation de cerveau pourrait faciliter apprendre, Tadin et Huxlin ont collaboré avec des chercheurs à l'Institut de Technologie italien pour étudier comment les différents types de stimulation non envahissante de cerveau affectent apprendre et assemblage perceptuels visuels dans les deux personnes en bonne santé et ceux avec le dommage au cerveau. Leurs résultats, publiés dans un article dans le tourillon de la neurologie, ont pu mener à l'efficacité apprenante améliorée aux deux populations et à la guérison améliorée de visibilité pour les patients cortical borgnes.

Améliorer apprendre avec la stimulation de cerveau

Apprendre est difficile et prend souvent un bon moment, Tadin dit, « parce qu'après petite enfance nos cerveaux deviennent moins de plastique. » La capacité du cerveau de changer et se réorganiser des diminutions en tant que personne vieillit, ainsi apprenant des tâches neuves, ou réapprendre des tâches après avoir remarqué une lésion cérébrale, devient plus provocant.

Pour vérifier si et comment apprendre perceptuel visuel pourrait être accéléré, chercheurs présents des participants à l'étude avec une tâche automatisée. Des participants ont été montrés des nuages des points et ont été invités à déterminer quelle voie les points ont déménagée en travers de l'écran d'ordinateur. La tâche a mesuré le seuil d'intégration du mouvement des participants ; la perception de mouvement est importante en permettant à des gens de voir le mouvement et de l'éviter ou agir l'un sur l'autre avec les objectifs mobiles.

Des participants ont été alors invités à effectuer la tâche tandis que les sous-groupes étaient différents types donnés de stimulations de cerveau, chacune concernant un courant électrique non envahissant appliqué au-dessus du cortex visuel. Les chercheurs ont trouvé ce un type particulier de stimulation, stimulation appelée de bruit fait au hasard de transcranien (tRNS), ont exercé des effets remarquables sur améliorer les seuils d'intégration du mouvement des participants quand ils ont effectué la tâche.

Tous les groupes de participants sont devenus meilleurs à la tâche de mouvement de point avec la pratique, mais le groupe qui s'est également exercé avec le tRNS a amélioré deux fois plus et pouvait apprendre la tâche de mouvement mieux que d'autres groupes, »

Duje Tadin, professeur de cerveau et sciences cognitives, université de Rochester

Étonnant, les chercheurs ont également constaté que quand elles ont essayé de nouveau les participants pendant six mois plus tard, les poussées dans le rendement étaient toujours là : les participants au groupe de tRNS avaient maintenu ce qu'ils avaient appris et pouvaient encore faire mieux sur la tâche de mouvement comparée aux groupes qui étaient donnés d'autres techniques de stimulation ou seul s'exerçant.

« Quelque chose que nous n'avons jamais vue dans cette population des patients »

Tadin, Huxlin, et Battelli ont alors étendu leurs découvertes aux patients qui avaient subi une rappe ou toute autre lésion cérébrale traumatique qui ont affecté leur cortex visuel, les rendant partiellement sans visibilité.

Huxlin avait précédemment développé un système d'oeil-formation pour aider des patients de rappe présentant récupérer la visibilité. Le système comprend un dispositif automatisé qui fournit un ensemble d'exercices pour stimuler les parties intactes du système cortical visuel. Par cette formation visuelle, les endroits intacts apprennent à traiter l'indication visuelle qui serait normalement traitée par les pièces endommagées.

Fonctionnant avec les participants qui avaient remarqué des lésions cérébrales traumatiques, les chercheurs ont accouplé le traitement visuel et le tRNS de la formation de Huxlin appliqués aux parties endommagées et intactes des cerveaux des patients. Ces participants, aussi, amélioration expérimentée du visuel traitant et fonctionnement après seulement 10 jours.

« Cette amélioration rapide est quelque chose que nous n'avons jamais vue dans cette population des patients, » Huxlin dit.

La promesse d'offres de recherches pour surmonter les barrières principales dans le traitement de visibilité pour les patients qui ont remarqué une rappe ou une lésion cérébrale traumatique. La perception visuelle réapprenante détruite à cause des dégâts neurologiques a besoin de type des mois de la formation. D'ailleurs, elle est peu claire combien de temps les capacités récupérées sont maintenues une fois le traitement a fini.

« La beauté de ce traitement combiné est la formation très courte, » Battelli dit. « Quand vous travaillez avec des patients de rappe vous vous rendez compte rapidement qu'il y a beaucoup de variation dans leur capacité de rester sur la tâche. Ainsi, la formation qui est court et efficace est un grand avantage. »

Mais, alors que l'approche à deux dents pourrait mener à des traitements plus efficaces, il est moins clair exact pourquoi l'approche fonctionne. Ce sera le centre de la future recherche, Tadin dit. « Il s'avère que les aides de tRNS mettent le cerveau dans une condition plus en plastique, qui le rend plus amendable à la modification formation-induite, ou apprendre. Ce que nous espérons apprendre avec les travaux futurs est pourquoi ceci se produit. »

Source : Université de Rochester