A estimulação do cérebro melhora a aprendizagem perceptual visual

Resultados da prática na aprendizagem melhor. Consider que aprende um instrumento musical, por exemplo: o mais um pratica, melhor o um será capaz de aprender jogar. O mesmo guardara verdadeiro para a cognição e a percepção visual: com prática, uma pessoa pode aprender ver melhor--e este é o caso para ambos os adultos e pacientes saudáveis que experimentam a perda da visão devido a uma lesão cerebral ou a um curso traumático.

O problema com aprendizagem, contudo, é que toma frequentemente muito treinamento. Encontrar o tempo pode ser especialmente difícil para pacientes com lesões cerebrais que podem, por exemplo, precisar de treinar novamente seus cérebros para aprender processar sugestões visuais.

Mas que se esta aprendizagem poderia ser acelerada?

Isso é que colaboração internacional dos pesquisadores exps para determinar. Os membros de equipes incluíram a universidade de pesquisadores Duje Tadin, um professor do cérebro e ciências cognitivas, e Krystel Huxlin, James V. Aquavella, M.D. professor na oftalmologia no instituto do olho do Flaum da universidade, e Lorella Battelli, líder do grupo no Instituto de Tecnologia italiano e professor adjunto de Rochester na Faculdade de Medicina de Harvard.

Motivado pela evidência emergente que a estimulação do cérebro pôde ajudar à aprendizagem, pelo Tadin e pelo Huxlin colaborou com os pesquisadores no Instituto de Tecnologia italiano para estudar como os tipos diferentes de estimulação não invasora do cérebro afectam a aprendizagem e a retenção perceptual visuais em ambos os indivíduos saudáveis e naqueles com os danos cerebrais. Seus resultados, publicados em um papel no jornal da neurociência, podiam conduzir à eficácia de aprendizagem aumentada para ambas as populações e à recuperação melhorada da visão para pacientes cortical cegos.

Aumentando a aprendizagem com estimulação do cérebro

Aprender é difícil e toma frequentemente uns muitos tempos, Tadin diz, “porque após a primeira infância nossos cérebros transformam-se menos plástico.” A capacidade do cérebro para mudar e reorganizar-se diminuições como uma pessoa envelhece, assim que aprendendo tarefas novas, ou re-aprendendo tarefas após ter experimentado uma lesão cerebral, torna-se mais desafiante.

Para testar se e como a aprendizagem perceptual visual pôde ser acelerada, participantes do estudo apresentado dos pesquisadores com uma tarefa por computador. Os participantes foram mostrados nuvens dos pontos e pedidos para determinar que maneira os pontos moveram através do ecrã de computador. A tarefa mediu o ponto inicial da integração do movimento dos participantes; a percepção do movimento é importante em permitir povos considerar o movimento e evitá-lo ou interagir com os objetos moventes.

Os participantes foram pedidos então para executar a tarefa quando os subgrupos foram dados tipos diferentes de estimulações do cérebro, cada um que envolve uma corrente elétrica não invasora aplicada sobre o córtice visual. Os pesquisadores encontraram esse um tipo particular de estimulação, chamado estimulação transcranial do ruído aleatório (tRNS), tiveram efeitos notáveis em melhorar pontos iniciais da integração do movimento dos participantes quando executaram a tarefa.

Todos os grupos de participantes obtiveram melhores na tarefa do movimento do ponto com prática, mas o grupo que igualmente treinou com tRNS melhorou duas vezes tanto quanto e pôde aprender melhor a tarefa do movimento do que outros grupos,”

Duje Tadin, professor do cérebro e ciências cognitivas, universidade de Rochester

Surpreendentemente, os pesquisadores igualmente encontraram que quando reexaminaram os participantes seis meses mais tarde, os impulsos no desempenho eram ainda lá: os participantes no grupo do tRNS tinham retido o que tinham aprendido e podiam ainda fazer melhor na tarefa do movimento comparada aos grupos que foram dados outras técnicas da estimulação ou formação apenas.

“Algo que nós nunca vimos nesta população paciente”

Tadin, Huxlin, e Battelli estenderam então seus resultados aos pacientes que tinham sofrido um curso ou a outra lesão cerebral traumático que afectassem seu córtice visual, tornando os parcialmente cegos.

Huxlin tinha desenvolvido previamente um sistema do olho-treinamento para ajudar a pacientes do curso com recuperação da visão. O sistema inclui um dispositivo por computador que entregue um grupo de exercícios para estimular as parcelas não danificadas do sistema cortical visual. Com este treinamento visual, as áreas não danificadas aprendem processar a informação visual que seria processada normalmente pelas peças danificadas.

Trabalhando com participantes que tinham experimentado lesões cerebrais traumáticos, os pesquisadores acoplaram a terapia visual e o tRNS do treinamento de Huxlin aplicados às partes danificadas e não danificadas dos cérebros dos pacientes. Estes participantes, também, melhoria experiente no visual que processa e função após somente 10 dias.

“Esta melhoria rápida é algo que nós nunca vimos nesta população paciente,” Huxlin diz.

A promessa das ofertas da pesquisa para superar os obstáculos chaves na terapia da visão para os pacientes que experimentaram um curso ou uma lesão cerebral traumático. Re-aprender a percepção visual perdida devido a dano neurológico exige tipicamente meses do treinamento. Além disso, é obscura quanto tempo as capacidades recuperadas são retidas uma vez a terapia terminaram.

“A beleza desta terapia combinada é o treinamento muito curto,” Battelli diz. “Quando você trabalha com pacientes do curso você realiza rapidamente que há muita flutuação em sua capacidade para ficar na tarefa. Assim, treinar que é curto e eficaz é uma vantagem grande.”

Mas, quando a aproximação de duas pontas poderia conduzir a umas terapias mais eficientes, é menos claro exactamente porque a aproximação trabalha. Aquele será o foco da pesquisa futura, Tadin diz. “Parece que as ajudas do tRNS põem o cérebro em um estado mais plástico, que faça mais melhorável à mudança treinamento-induzida, ou aprendendo. O que nós esperamos aprender com trabalho futuro é porque este acontece.”