El estímulo del cerebro perfecciona el aprendizaje perceptivo visual

Resultados de la práctica en mejor el aprendizaje. Consider que aprende un instrumento musical, por ejemplo: cuanto más uno practica, mejor el uno será capaz de aprender jugar. Lo mismo es verdad para la cognición y la opinión visual: con práctica, una persona puede aprender ver mejor--y éste es el caso para ambos adultos y pacientes sanos que experimenten baja de la visión debido a una lesión cerebral o un recorrido traumática.

El problema con el aprendizaje, sin embargo, es que toma a menudo mucho entrenamiento. Encontrar el tiempo puede ser especialmente difícil para los pacientes con las lesiones cerebrales que pueden, por ejemplo, necesitar reciclar sus cerebros para aprender tramitar señales de entrada visuales.

¿Pero qué si este proceso de aprendizaje podría ser acelerado?

Ése es una qué colaboración internacional de investigadores se estableció para determinar. Las piezas de personas incluyeron la universidad de los investigadores Duje Tadin, profesor del cerebro y las ciencias cognitivas, y Krystel Huxlin, James V. Aquavella, M.D. profesor en oftalmología en el instituto del aro de Flaum de la universidad, y Lorella Battelli, líder del grupo en el Instituto de Tecnología italiano y profesor adjunto de Rochester en la Facultad de Medicina de Harvard.

Motivado por pruebas emergentes que el estímulo del cerebro pudo ayudar al aprendizaje, Tadin y Huxlin colaboraron con los investigadores en el Instituto de Tecnología italiano para estudiar cómo diversos tipos de estímulo no invasor del cerebro afectan a aprendizaje y a la retención perceptivos visuales en ambos individuos sanos y ésos con daño cerebral. Sus resultados, publicados en un papel en el gorrón de la neurología, podían llevar a la eficacia de aprendizaje aumentada para ambas poblaciones y a la recuperación perfeccionada de la visión para los pacientes cortical ciegos.

Aumento del aprendizaje con el estímulo del cerebro

El aprendizaje es difícil y tarda a menudo un tiempo largo, Tadin dice, “porque después de la niñez temprana nuestros cerebros se convierten en menos plástico.” La capacidad del cerebro de cambiar y de reorganizarse las disminuciones como persona envejece, así que aprendiendo nuevas tareas, o volver a aprender tareas después de experimentar una lesión cerebral, llega a ser más desafiador.

Para probar si y cómo el aprendizaje perceptivo visual pudo ser acelerado, participantes del actual estudio de los investigadores con una tarea computarizada. Mostraron las nubes de puntos y fueron pedidos los participantes determinar qué manera movieron los puntos a través de la pantalla de ordenador. La tarea midió el umbral de la integración del movimiento de los participantes; la opinión del movimiento es importante en permitir a gente considerar el movimiento y evitarlo u obrar recíprocamente con los objetos móviles.

Entonces pidieron los participantes realizar la tarea mientras que dieron los subgrupos diversos tipos de estímulos del cerebro, cada uno que implicaba una corriente eléctrica no invasor aplicada sobre la corteza visual. Los investigadores encontraron ese un tipo determinado de estímulo, llamado estímulo transcranial del ruido al azar (tRNS), tenían efectos notables sobre perfeccionar los umbrales de la integración del movimiento de los participantes cuando realizaron la tarea.

Todos los grupos de participantes consiguieron mejores en la tarea del movimiento del punto con práctica, pero el grupo que también entrenó con el tRNS perfeccionó dos veces tanto y podía aprender la tarea del movimiento mejor que otros grupos,”

Duje Tadin, profesor del cerebro y ciencias cognitivas, universidad de Rochester

Asombrosamente, los investigadores también encontraron que cuando reexaminaron a los participantes seis meses más adelante, las alzas en funcionamiento todavía estaban allí: los participantes en el grupo del tRNS habían conservado lo que habían aprendido y podían todavía hacer mejor en la tarea del movimiento comparada a los grupos que fueron dados otras técnicas del estímulo o el entrenamiento solamente.

“Algo que nunca hemos visto en esta población de pacientes”

Tadin, Huxlin, y Battelli entonces ampliaron sus conclusión a los pacientes que habían sufrido el recorrido o la otra lesión cerebral traumática que afectaron a su corteza visual, haciéndolos parcialmente ciegos.

Huxlin había desarrollado previamente un sistema del aro-entrenamiento para ayudar a pacientes del recorrido con recuperar la visión. El sistema incluye un dispositivo computarizado que entregue un equipo de ejercicios para estimular las porciones indemnes del sistema cortical visual. Con este entrenamiento visual, las áreas indemnes aprenden tramitar la información visual que sería tramitada normalmente por las piezas dañadas.

Trabajando con los participantes que habían experimentado lesiones cerebrales traumáticas, los investigadores acoplaron la terapia visual y el tRNS del entrenamiento de Huxlin aplicados a las partes dañadas e indemnes de los cerebros de los pacientes. Estos participantes, también, mejoría experimentada en el contacto visual que tramita y función después de solamente 10 días.

“Esta mejoría rápida es algo que nunca hemos visto en esta población de pacientes,” Huxlin dice.

La promesa de las ofertas de la investigación para vencer los obstáculos dominantes en la terapia de la visión para los pacientes que han experimentado un recorrido o una lesión cerebral traumática. La opinión visual que vuelve a aprender perdida debido a daño neurológico requiere típicamente meses del entrenamiento. Por otra parte, es no entendible cuánto tiempo las capacidades recuperadas se conservan una vez la terapia han terminado.

“La belleza de esta terapia combinada es el entrenamiento muy corto,” Battelli dice. “Cuando usted trabaja con los pacientes del recorrido usted realiza rápidamente que hay mucha fluctuación en su capacidad de tirante en tarea. Así, el entrenamiento que es corto y efectivo es una ventaja grande.”

Pero, mientras que la aproximación doble podría llevar a terapias más eficientes, está menos sin obstrucción exactamente porqué la aproximación trabaja. Ése será el foco de la investigación futura, Tadin dice. “Aparece que las ayudas del tRNS ponen el cerebro en un estado más plástico, que hace más corregible al cambio entrenamiento-inducido, o aprendizaje. Qué esperamos aprender con el trabajo futuro es porqué suceso éste.”