Outil nouvel d'utilisation de chercheurs pour évaluer des expériences simultanées d'émotion mélangée des adolescents

Une fois confrontés aux défis émotifs ou aux expériences traumatiques, nous pouvons bien avoir différent, des sentiments mitigés en même temps et séquentiellement. Dans l'adolescence, quand les émotions complexes sont expérimentées en tant qu'élément de la vie quotidienne, l'effet du défi ou le traumatisme combiné avec la difficulté exprimant la complexité émotive peut aggraver une situation donnée et limiter la transmission requise entre les jeunes gens et les professionnels.

La recherche neuve publiée (23 juillet 2019) dans le tourillon de l'adolescence par une équipe de recherche de l'université de Chichester a pour la première fois examiné des types d'expériences simultanées rapportées d'émotion mélangée des adolescents pour être en conflit, paires émotives bipolaires (par exemple : heureux/triste) utilisant une écaille analogique d'émotion (AES). C'est un graphique comparativement simple et flexible qui peut suivre des émotions mélangées au fil du temps et est particulièrement utile où les gens ne peuvent pas trouver les mots pour expliquer comment ils se sentent.

Il y a utilisation d'un AES d'évaluer des émotions adultes, et utilisation croissante dans l'évaluation des enfants, mais il n'y a eu jusqu'à présent aucune recherche pour supporter son utilisation dans les évaluations dans l'adolescence - une période de la durée où, discutablement, elle serait de la plupart d'avantage.

L'étude a vérifié 163 participants basés aux écoles au R-U. Elles émotions mélangées remarquantes rapportées l'un après l'autre (séquentiellement) et simultanément. Elles ont estimé que d'autres ont remarqué des émotions mélangées séquentiellement, alors qu'elles remarquent elles-mêmes plus d'émotions d'une voie hautement simultanée. Leur expérience était différente selon les pairings et l'âge émotifs contradictoires.

L'étude a été aboutie par M. Esther Burkitt, lecteur en psychologie de développement à l'université de Chichester. Il a dit :

Un AES pourrait être un outil utile pour que les professionnels évaluent la condition émotive d'une personne, particulièrement dans les situations où ils sont bouleversés ou ont du mal à exprimer comment ils ressentent. Notres est la première pièce de recherche pour vérifier les types simples et simultanés d'émotions mélangées dans l'adolescence utilisant un AES.

Nos découvertes prouvent qu'il est potentiel pour qu'un AES y ait un outil complémentaire efficace pour des professionnels travaillant avec des adolescents remarquant des émotions complexes à un temps difficile. C'est une conclusion importante, vu que les émotions de mouvement propre peuvent être complexes et étant en conflit dans l'adolescence même sans complication ajoutée de traumatisme et/ou de défi émotif. Notre prochaine opération sera le développement des essais pour voir comment nos découvertes jouent à l'extérieur dans la pratique. »

Source:
Journal reference:

Burkitt, E. et al. (2019) Mixed emotion experiences for self or another person in adolescence. Journal of Adolescence. doi.org/10.1016/j.adolescence.2019.07.004.