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La formazione interprofessionale mira a promuovere l'apprendimento, collaborazione fra gli studenti di sanità

Un mondo virtuale può essere una piattaforma d'apprendimento fattibile per riunire gli studenti dalle professioni differenti di sanità ed il miglioramento la loro comprensione della cura paziente di collaborazione e della conoscenza di altre professioni sanitarie, secondo uno studio pilota piombo dai ricercatori dalla scuola di medicina di Tufts University e pubblicato online nel giornale di cura interprofessionale.

La formazione interprofessionale (IPE) mira a promuovere l'apprendimento e la collaborazione fra gli studenti di sanità dalle professioni differenti, con uno scopo di miglioramento della cura paziente. L'apprendimento faccia a faccia di Scheduling fra gli studenti nei programmi differenti, tuttavia, è una di più grandi barriere ad applicare questo tipo di apprendimento. Lo studio ha valutato un ambiente educativo virtuale affinchè la sua capacità fornisca il IPE nella cura palliativa, che è interdisciplinare di natura.

Il IPE è un'esperienza incredibilmente apprezzata affinchè gli studenti di professioni sanitarie abbia ed a cura palliativa basata a gruppo di collaborazione è stata indicata per avere un impatto reale sul miglioramento la qualità di vita e della cura paziente mentre abbassa la sanità costa. L'apprendimento interprofessionale è una componente cruciale per le professioni sanitarie che si preparano, ma è spesso più facile detto di quanto fatto. Le sfide che allineano i programmi degli studenti per incontrarsi fisicamente ed il lavoro sono insieme l'ostacolo most-commonly citato. La comunicazione in tempo reale via una regolazione virtuale ha potuto contribuire ad affrontare questo problema.

Amy L. Lee, assistente universitario della medicina di famiglia alla scuola di medicina di Tufts University

La cura palliativa è ad assistenza medica basata a gruppo pluridisciplinare messa a fuoco sui bisogni e sulla qualità di vita del paziente durante la malattia seria. I gruppi di medici, degli infermieri, degli assistenti sociali e di altri badante lavorano insieme per fornire al paziente, alla famiglia e ad altri medici che curano il paziente con il supporto medico, emozionale e logistico.

I ricercatori hanno creato un'esperienza palliativa di cura del IPE nella piattaforma Second Life di realtà virtuale. Trentacinque di studenti livelli del laureato di professioni sanitarie si sono iscritti alle sessioni educative online di due ore alla loro propria convenienza, creante i gruppi tre--sei di studenti dalle professioni differenti ed alle posizioni geografiche multiple. Gli studenti sono venuto da cinque professioni: professione d'infermiera, medicina, nutrizione, terapia fisica e lavoro sociale.

Il mondo di realtà virtuale ha compreso tre attività che gli studenti hanno partecipato dentro usando un avatar, una rappresentazione digitale del gruppo di se stessi. La prima attività era una caccia di organismo saprofago del gruppo, dove i partecipanti hanno comunicato sopra messaggio del gruppo-testo e dell'audio ed hanno dovuto avvicinare in gruppo da una posizione verso il seguente. Ciò ha permesso che i membri di gruppo lavorassero insieme come hanno imparato come usare la tecnologia del mondo virtuale. A seguito della caccia di organismo saprofago sono andato ad una stanza dell'esame per una conversazione con un paziente standardizzato ed il suo membro della famiglia circa la gestione di sintomo e le opzioni palliative di cura; qui hanno interagito con il paziente e sua sorella sopra audio in tensione mentre però silenziosamente consultando uno un altro sopra gruppo-testo. I ricercatori anche hanno sviluppato una rappresentazione virtuale dell'esperienza del paziente, permettendo che gli studenti capiscano meglio il loro paziente. La componente definitiva era una relazione circa l'esperienza di realtà virtuale.

I ricercatori hanno usato una serie di indagini di post-sessione e pre- per valutare quanto efficace la piattaforma di realtà virtuale era a promuovere la collaborazione palliativa di cura fra gli studenti. Gli studenti egualmente hanno presentato i riflessi e le fotografie scritti della loro esperienza.

In generale, i ricercatori hanno trovato che l'approccio di realtà virtuale a formazione interprofessionale era comodo e conveniente per gli studenti da partecipare dentro e gli atteggiamenti migliori dello studente circa il valore di altri professionisti di sanità. Gli studenti hanno riferito l'apprezzamento dell'esperienza virtuale nei sintomi del loro paziente, indicata da un senso aumentato dell'empatia sulle loro indagini di post-sessione e la capacità per praticare anonimo e senza preoccupazione circa causare il danno ad un paziente o la fabbricazione degli errori durante l'apprendimento. Alcuni studenti egualmente hanno riferito un interesse nell'apprendimento dei più circa cura palliativa e nella continuazione dell'addestramento del IPE con il loro gruppo--se virtualmente o in realtà--dopo lo studio.

Nel feedback critico, alcuni studenti hanno riferito la confusione con la piattaforma poco familiare ed hanno espresso che la mancanza in persona di comunicazione e la capacità osservare le indicazioni di linguaggio del corpo erano svantaggi a usando la realtà virtuale per le interazioni pazienti simulate.

“Gli studenti sono venuto a partire da questo studio con una serie di lezioni importanti e noi mentre gli educatori egualmente hanno imparato qualcosa circa le abilità d'istruzione del gruppo in un ambiente virtuale,„ ha detto Lee. “Mentre più studi sono necessari capire i migliori modi integrare questo tipo di esperienza di apprendimento nei curricula di programma di grado, l'ambiente virtuale apre una nuova possibilità per la rimozione delle alcune delle barriere alla cura paziente di collaborazione.„

I ricercatori riconoscono che il gruppo del partecipante era piccolo e la natura volontaria dello studio può attirare gli studenti con gli interessi nella formazione palliativa di realtà virtuale e di cura.

Source:
Journal reference:

Lee, A. L. et al. (2019) The feasibility and acceptability of using virtual world technology for interprofessional education in palliative care: a mixed methods study. Journal of Interprofessional Care. doi.org/10.1080/13561820.2019.1643832