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A educação Interprofessional aponta promover a aprendizagem, colaboração entre estudantes dos cuidados médicos

Um mundo virtual pode ser uma plataforma de aprendizagem praticável para reunir estudantes das profissões diferentes dos cuidados médicos e aumentar sua compreensão do assistência ao paciente colaborador e conhecimento de outras profissões medicais, de acordo com um estudo piloto conduzido por pesquisadores da Faculdade de Medicina da universidade dos topetes e publicado em linha no jornal do cuidado Interprofessional.

A educação Interprofessional (IPE) aponta promover a aprendizagem e a colaboração entre estudantes dos cuidados médicos das profissões diferentes, com um objetivo de aumentar o assistência ao paciente. A aprendizagem frente a frente do Scheduling entre estudantes em programas diferentes, contudo, é uma das barreiras as maiores a executar este tipo de aprendizagem. O estudo avaliou um ambiente educacional virtual para que sua capacidade forneça o IPE no cuidado paliativo, que é interdisciplinar por natureza.

O IPE é uma experiência incredibly valiosa para que os estudantes das profissões medicais tenham, e o cuidado paliativo equipe-baseado colaborador foi mostrado para ter um impacto real em melhorar a qualidade de vida e de assistência ao paciente ao abaixar cuidados médicos custa. A aprendizagem Interprofessional é um componente crucial para as profissões medicais que treinam, mas é frequentemente mais fácil dito do que feito. Os desafios que alinham as programações dos estudantes para encontrar-se fisicamente e o trabalho são junto o obstáculo most-commonly mencionado. Uma comunicação no tempo real através de um ajuste virtual pôde ajudar a endereçar este problema.

Amy L. Lee, professor adjunto da medicina de família na Faculdade de Medicina da universidade dos topetes

O cuidado paliativo é cuidados médicos equipe-baseados multidisciplinares centrados sobre as necessidades e a qualidade do paciente de vida durante uma doença séria. As equipes dos doutores, das enfermeiras, dos assistentes sociais e dos outros cuidadors trabalham junto para fornecer o paciente, a família, e os outros doutores que tratam o paciente com o médico, o emocional, e o apoio logístico.

Os pesquisadores criaram uma experiência paliativa do cuidado do IPE na plataforma Second Life da realidade virtual. Trinta e cinco estudantes das profissões medicais do graduado-nível registraram-se em sessões educacionais em linha de duas horas em sua própria conveniência, criando grupos três--seis a estudantes das profissões diferentes e em lugar geográficos múltiplos. Os estudantes vieram de cinco profissões: cuidados, medicina, nutrição, fisioterapia, e trabalho social.

O mundo da realidade virtual incluiu três actividades que os estudantes participaram dentro usando um avatar, uma representação digital da equipe dse. A primeira actividade era uma caça ao tesouro da equipe, onde os participantes se comunicassem sobre a mensagem do áudio e do grupo-texto e se tivessem que se transportar junto em equipe de um lugar ao seguinte. Isto permitiu que os membros da equipa trabalhassem junto como aprenderam como usar a tecnologia do mundo virtual. Depois da caça ao tesouro foram a uma sala do exame para uma conversação com um paciente estandardizado e seu membro da família sobre a gestão do sintoma e opções paliativas do cuidado; aqui interagiram com o paciente e sua irmã sobre o áudio vivo ao igualmente silenciosamente consultar um outro sobre o grupo-texto. Os pesquisadores desenvolveram mesmo uma representação virtual da experiência do paciente, permitindo que os estudantes compreendam melhor seu paciente. O componente final era interrogar sobre a experiência da realidade virtual.

Os pesquisadores usaram uma série de avaliações pre- e da cargo-sessão para avaliar como eficaz a plataforma da realidade virtual estava em promover a colaboração paliativa do cuidado entre estudantes. Os estudantes igualmente submeteram reflexões escritas e fotografias de sua experiência.

Totais, os pesquisadores encontraram que a aproximação da realidade virtual à educação interprofessional era confortável e conveniente para estudantes de participar dentro e atitudes melhoradas do estudante sobre o valor de outros profissionais dos cuidados médicos. Os estudantes relataram a apreciação da experiência virtual dos sintomas do seu paciente, indicada por um sentido aumentado da empatia em suas avaliações da cargo-sessão, e a capacidade para praticar anònima e sem preocupação sobre a causa do dano a um paciente ou a factura de erros durante a aprendizagem. Alguns estudantes igualmente relataram um interesse em aprender mais sobre o cuidado paliativo e em continuar o treinamento do IPE com sua equipe--se virtualmente ou na vida real--após o estudo.

No feedback crítico, alguns estudantes relataram a confusão com a plataforma estranha e expressaram-na que a falta pessoalmente de uma comunicação e a capacidade observar sugestões da linguagem corporal eram inconvenientes a usar a realidade virtual para interacções pacientes simuladas.

Os “estudantes vieram longe deste estudo com um número de lições importantes, e nós como os professores igualmente aprenderam algo sobre habilidades de ensino da equipe em um ambiente virtual,” disse o Lee. “Quando mais estudos forem necessários compreender as melhores maneiras de integrar este tipo de experiência de aprendizagem em currículos do currículo do diploma, o ambiente virtual abre uma possibilidade nova para remover algumas das barreiras ao assistência ao paciente colaborador.”

Os pesquisadores reconhecem que o grupo do participante era pequeno, e a natureza voluntária do estudo pode ter atraído estudantes com interesses na educação do cuidado paliativo e da realidade virtual.

Source:
Journal reference:

Lee, A. L. et al. (2019) The feasibility and acceptability of using virtual world technology for interprofessional education in palliative care: a mixed methods study. Journal of Interprofessional Care. doi.org/10.1080/13561820.2019.1643832