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La educación interprofesional apunta fomentar el aprendizaje, colaboración entre estudiantes de la atención sanitaria

Un mundo virtual puede ser una plataforma de aprendizaje posible para reunir a estudiantes de diversas profesiones de la atención sanitaria y aumentar su comprensión de la atención a los pacientes colaborativa y el conocimiento de otras profesiones médicas, según un estudio experimental llevado por los investigadores de la Facultad de Medicina de la universidad de los penachos y publicado en línea en el gorrón del cuidado interprofesional.

La educación interprofesional (IPE) apunta fomentar el aprendizaje y la colaboración entre estudiantes de la atención sanitaria de diversas profesiones, con una meta de aumentar atención a los pacientes. El aprendizaje cara a cara del Scheduling entre los estudiantes en diversos programas, sin embargo, es una de las barreras más grandes a ejecutar de este tipo de aprendizaje. El estudio evaluó un ambiente educativo virtual para que su capacidad ofrezca el IPE en el cuidado paliativo, que es interdisciplinario por naturaleza.

El IPE es una experiencia increíblemente valiosa para que los estudiantes de las profesiones médicas tengan, y el cuidado paliativo persona-basado colaborativo se ha mostrado para tener un impacto real en perfeccionar calidad de vida y atención a los pacientes mientras que baja atención sanitaria cuesta. El aprendizaje interprofesional es un componente crucial para las profesiones médicas que entrenan, pero es a menudo más fácil dicho que hecho. Los retos que alinean los horarios de los estudiantes para encontrarse físicamente y el trabajo juntos son el obstáculo most-commonly citado. La comunicación en tiempo real vía una fijación virtual pudo ayudar a abordar este problema.

Amy L. Lee, profesor adjunto del remedio de familia en la Facultad de Medicina de la universidad de los penachos

El cuidado paliativo es asistencia médica persona-basada multidisciplinaria centrada en las necesidades y la calidad de vida del paciente durante una enfermedad seria. Las personas de doctores, de enfermeras, de asistentes sociales y de otros cuidadores trabajan juntas para ofrecer el paciente, la familia, y a otros doctores que tratan al paciente con médico, emocional, y el apoyo logístico.

Los investigadores crearon una experiencia paliativa del cuidado del IPE en la plataforma Second Life de la realidad virtual. Treinta y cinco estudiantes de las profesiones médicas del graduado-nivel alistaron en sesiones educativas en línea de dos horas en su propia conveniencia, creando a grupos tres--seis a estudiantes de diversas profesiones y en situaciones geográficas múltiples. Los estudiantes vinieron a partir de cinco profesiones: oficio de enfermera, remedio, nutrición, terapia física, y trabajo social.

El mundo de la realidad virtual incluyó tres actividades que los estudiantes participaron hacia adentro usando un avatar, una representación digital de las personas de ellos mismos. La primera actividad era una búsqueda de objetos de las personas, donde los participantes comunicaron sobre mensajería del audio y del grupo-texto y tuvieron que trasladarse juntos en equipo a partir de una situación al siguiente. Esto permitió que las piezas de personas trabajaran junto como aprendieron cómo utilizar la tecnología del mundo virtual. Después de la búsqueda de objetos fueron a un cuarto del examen para una conversación con un paciente estandardizado y su miembro de la familia sobre la administración del síntoma y opciones paliativas del cuidado; aquí obraron recíprocamente con el paciente y su hermana sobre audio vivo mientras que también silenciosamente consultaban uno otro sobre el grupo-texto. Los investigadores incluso desarrollaron una representación virtual de la experiencia del paciente, permitiendo que los estudiantes entiendan mejor a su paciente. El componente final era un interrogatorio sobre la experiencia de la realidad virtual.

Los investigadores utilizaron una serie de encuestas sobre pre- y la poste-sesión para fijar cómo es efectivo la plataforma de la realidad virtual estaba en el incentivo de la colaboración paliativa del cuidado entre los estudiantes. Los estudiantes también sometieron reflexiones escritas y las fotografías de su experiencia.

Totales, los investigadores encontraron que la aproximación de la realidad virtual a la educación interprofesional era cómoda y conveniente para los estudiantes de participar hacia adentro y las actitudes perfeccionadas del estudiante sobre el valor de otros profesionales de la atención sanitaria. Los estudiantes denunciaron la apreciación de la experiencia virtual de los síntomas de su paciente, indicada por un sentido creciente de la empatía en sus encuestas sobre la poste-sesión, y la capacidad para practicar anónimo y sin la preocupación sobre causar daño a un paciente o incurrir en equivocaciones durante el proceso de aprendizaje. Algunos estudiantes también denunciaron un interés en el aprendizaje más sobre cuidado paliativo y continuar el entrenamiento del IPE con sus personas--si virtualmente o en la vida real--después del estudio.

En la reacción crítica, algunos estudiantes denunciaron la confusión con la plataforma desconocida y la expresaron que la falta personalmente de comunicación y la capacidad de observar señales de entrada del lenguaje corporal eran desventajas a usar la realidad virtual para las acciones recíprocas pacientes simuladas.

Los “estudiantes vinieron lejos de este estudio con varias lecciones importantes, y nosotros como los educadores también aprendieron algo sobre habilidades de enseñanza de las personas en un ambiente virtual,” dijo a Lee. “Mientras que más estudios son necesarios entender las mejores maneras de integrar este tipo de experiencia de aprendizaje en planes de estudios del programa de grado, el ambiente virtual abre una nueva posibilidad de eliminar algunas de las barreras a la atención a los pacientes colaborativa.”

Los investigadores reconocen que el grupo del participante era pequeño, y la naturaleza voluntaria del estudio pudo haber atraído a estudiantes con intereses en la educación del cuidado paliativo y de la realidad virtual.

Source:
Journal reference:

Lee, A. L. et al. (2019) The feasibility and acceptability of using virtual world technology for interprofessional education in palliative care: a mixed methods study. Journal of Interprofessional Care. doi.org/10.1080/13561820.2019.1643832