UTHealth riceve $3,3 milioni per ampliare il programma di alfabetizzazione di sviluppo dei parlatori

Il programma di alfabetizzazione di sviluppo dei parlatori è riuscito così che il dipartimento di educazione degli Stati Uniti ha assegnato $3,3 milioni al centro di scienza di salubrità dell'università del Texas a Houston (UTHealth) per espanderlo.

Tricia Zucker, PhD, professore associato con l'istituto d'apprendimento dei bambini (CLI) alla facoltà di medicina di McGovern a UTHealth, originalmente ha sviluppato il programma di 14 settimane per aiutare gli studenti del prekindergarten a sviluppare i loro vocabolari.

Poiché il programma era così efficace, Zucker, il supporto di Harriet e la cattedra distinta adottiva di Joe a UTHealth, sono stati chiesti per adattare il programma in moda da poterlo anche usare dalle mæstre d'asilo.

Avere un forte vocabolario è critico a successo leggente, secondo Zucker, perché migliora la comprensione. Leggendo i passaggi ad alta voce egualmente insegna ai bambini a come pronunciare le parole. In risposta alle richieste, Zucker ha creato una versione spagnola chiamata Juntos di Hablemos.

Nel Texas, quasi 6.000 insegnanti ora utilizzano questi programmi nelle loro aule.

Gli insegnanti che partecipano a questi programmi ricevono i materiali di lettura con le istruzioni sull'aggancio degli studenti e promuovono le conversazioni dell'aula di alta qualità.

Questa nuova concessione permetterà che Zucker metta a punto e sperimenti una versione più avanzata dei parlatori di sviluppo con 200 mæstre d'asilo e 800 dei loro studenti nella maggior area di Houston.

Gli insegnanti saranno definiti a caso ad uno di tre gruppi. Uno riceverà le pianificazioni di lezione scritte secondo copione; il secondo gruppo di prova avrà da pianificazioni di lezione ispirate da insegnante; ed il terzo condurrà l'affare come di consueto per servire da gruppo di controllo.

Il gruppo di Zucker confronterà gli insegnanti che usando le lezioni scritte secondo copione a quelli facendo uso dalle delle pianificazioni ispirate da insegnante per identificare quale gruppo era il più efficace nell'applicare il programma.

Oltre a valutare gli insegnanti, i ricercatori verificheranno la conoscenza del vocabolario dello studente, la comprensione d'ascolto ed il linguaggio e le abilità di saper leggere e scrivere relativi.

Il progetto di Zucker è intitolato “parlatori di sviluppo: La costruzione degli insegnanti efficaci delle abilità di linguaggio accademiche„ e della sua concessione (R305A190065) funziona fino al 30 giugno 2024.

I suoi co-ricercatori di CLI sono Susan Landry, PhD; Michael Assel, PhD; Janelle Montroy, PhD; e Keith Millner, mA, EDM. Landry è la presidenza distinta Alkek di Margaret e di Albert nello sviluppo di prima infanzia, il professore commemorativo di Michael Matthew Knight nella pediatria e Direttore del CLI.