Advertencia: Esta página es una traducción de esta página originalmente en inglés. Tenga en cuenta ya que las traducciones son generadas por máquinas, no que todos traducción será perfecto. Este sitio Web y sus páginas están destinadas a leerse en inglés. Cualquier traducción de este sitio Web y su páginas Web puede ser imprecisa e inexacta en su totalidad o en parte. Esta traducción se proporciona como una conveniencia.

El estudio encuentra la función irregular del cerebro en niños con diabetes del tipo 1

Los niños con diabetes del tipo 1 muestran sutil pero las diferencias importantes en la función del cerebro comparada con las que no tienen la enfermedad, un estudio llevado por los investigadores en la Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford han mostrado.

El estudio, el 9 de diciembre en línea que publica en remedio de PLOS, es el primer para evaluar qué suceso en los cerebros de niños con diabetes durante una tarea cognoscitiva. En exploraciones de resonancia magnética funcionales de la proyección de imagen, cuando sus cerebros estaban en el trabajo, los niños con diabetes visualizaron un equipo de configuraciones anormales de la actividad cerebral que se ha considerado en muchos otros desordenes, incluyendo la disminución cognoscitiva en el envejecimiento, la conmoción cerebral, el desorden de la hiperactividad del déficit de atención y la esclerosis múltiple.

El estudio también denunció que las configuraciones anormales de la actividad cerebral fueron pronunciadas más en los niños que habían tenido diabetes más de largo.

“Nuestras conclusión sugieren que, en niños con diabetes del tipo 1, el cerebro no esté siendo tan eficiente como podría,” dijera a Lara Foland-Ross, doctorado, socio de investigación mayor en el centro para la investigación interdisciplinaria de las ciencias de cerebro en Stanford. Las partes de Foland-Ross llevan la profesión de escritor del papel con Bruce Buckingham, Doctor en Medicina, profesor emérito de la pediatría en Stanford.

El takeaway de nuestro estudio es que, a pesar de mucha atención de endocrinólogos a este grupo de pacientes, y mejorías reales en las pautas clínicas, los niños con diabetes todavía esté a riesgo de aprendizaje tener y de las entregas del comportamiento que se asocian probablemente a su enfermedad.”

Allan Reiss, Doctor en Medicina, el autor mayor del estudio, profesor de la psiquiatría y de las ciencias del comportamiento en Stanford

El azúcar de sangre afecta al revelado del cerebro

La diabetes del tipo 1 ocurre cuando el páncreas no puede hacer la insulina, una hormona que las ayudas regulen el azúcar de sangre. Dan los pacientes la insulina vía inyecciones o una bomba de la insulina. Pero incluso con el tratamiento, sus niveles de sangre de la glucosa, el azúcar principal en sangre, fluctúan mucho más que en individuos sanos.

Los “cabritos con diabetes tienen voltajes de entrada alternativos crónicos en niveles de la glucosa en sangre, y la glucosa es importante para el revelado del cerebro,” Foland-Ross dijo. Las neuronas necesitan un abastecimiento constante de glucosa para el combustible. El trabajo anterior reveló cambios de la cerebro-estructura y la debilitación suave del funcionamiento en tareas cognoscitivas en niños con diabetes del tipo 1, pero el mecanismo nunca había sido estudiado. “Era importante capturarla qué está entrando conectado en los cerebros de estos cabritos funcionalmente,” dijo.

Los investigadores conducto exploraciones de cerebro del fMRI en 93 niños con la diabetes del tipo 1 reclutada en cinco sitios: Sistema de la salud de niños de Nemours en Jacksonville, la Florida; Stanford; Universidad de Washington en St. Louis; la universidad de Iowa; y Yale. Los 57 niños adicionales que no tenían la enfermedad compusieron al grupo de mando. Todos los participantes eran 7-14 años. Las pruebas del comportamiento y cognoscitivas estándar fueron dadas a todos los niños antes de la exploración del cerebro.

Entonces, en el analizador del fMRI, los niños realizaron una tarea cognoscitiva llamada “sólo-sí”: Diversas cartas del alfabeto fueron mostradas en orden al azar, y pidieron los participantes prensar un botón en respuesta a cada carta a menos que el “X.” la tarea sea de uso frecuente en estudios de la cerebro-exploración evaluar qué está suceso en el cerebro mientras que los participantes están concentrando.

El estudio encontró que, aunque los niños con diabetes realizaran la tarea tan exacto como ésas en el grupo de mando, sus cerebros se comportaban diferentemente. En niños con diabetes, la red de la omisión-manera, que es el sistema “ocioso” del cerebro, no apagaba durante la tarea. Para compensar la activación anormal de la red de la omisión-manera, las redes ejecutivas del mando del cerebro, las responsables de aspectos de la autorregulación y de la concentración, trabajaban más difícilmente que normal en los niños con diabetes.

Estas anormalidades fueron pronunciadas más en los niños que habían sido diagnosticados con diabetes en edades más jovenes, sugiriendo que el problema puede empeorar con tiempo.

“Cuanto más larga es la exposición usted tienen que cambios dinámicos en niveles de la glucosa en sangre, cuanto mayores son los cambios en la función del cerebro en cuanto a la red de la omisión-manera,” Foland-Ross dijo. Los estudios en adultos con diabetes sugieren que en los estados avanzados de la enfermedad, el cerebro pierda eventual su capacidad de compensar este problema, ella agregaron.

Después: Efectos de la prueba de dispositivos

Después, los científicos quieren estudiar si lograr mejores concentraciones de la glucosa en sangre con el tratamiento con un páncreas artificial a circuito cerrado beneficia a la función del cerebro de los niños. Estos dispositivos acoplan electrónicamente un sensor de la glucosa en sangre a una bomba de la insulina que ajuste automáticamente lanzamiento de la insulina.

“Esperamos que con mejorías en los dispositivos para el tratamiento de la diabetes, estas conclusión disminuirán en severidad o saldrán,” a Reiss dijimos, agregando que con un mejor mando del azúcar de sangre, los cerebros de los niños pudieran poder recuperar actividad normal. Los “cerebros jovenes tienen la mayoría del potencial para la plasticidad y reparación,” él dijo. “Solamente los niños también tienen un Time to Live largo con las consecuencias si persisten los problemas con la función del cerebro.”