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Programas computarizados y realidad virtual efectivos en tratar a niños con la lesión cerebral detectada

El uso de un ambiente de computador es un nuevo y rápido-que revela campo en el neurorehabilitation pediátrico. El primer estudio longitudinal en Estonia en la rehabilitación cognoscitiva y social de niños con la lesión cerebral detectada fue terminado en la universidad de Tartu, confirmando la eficiencia de usar programas computarizados y la realidad virtual para perfeccionar la atención de los niños, habilidades visuospatial y capacidades sociales.

Según un investigador en la universidad de la facultad de Tartu de remedio, Marianne Saard, neurorehabilitation es una intervención sistemática diseñada para compensar o remediate cognoscitivo y/o debilitaciones del comportamiento hechas por la lesión cerebral, para perfeccionar hacer frente a vida de cada día, las habilidades del aumento para hacer se desea y se requiere qué, pero que es difícil debido a las debilitaciones causadas por los daños.

En sus técnicas doctorales de la intervención de la tesis “cognoscitivo moderno y social en Neurorehabilitation pediátrico para los niños con la lesión cerebral detectada” Saard estudió una de las posibilidades más nuevas del neurorehabilitation pediátrico disponible hoy: uso de un ambiente computarizado y de una realidad virtual.

Es un método que está empeñando y caja fuerte para los niños y permite que practiquen las habilidades que necesitan, de la atención, de la percatación del espacio y de la memoria, a las habilidades manuales y que desarrollen capacidades de comunicación.”

Marianne Saard, investigador en la universidad de la facultad de Tartu de remedio

El efecto positivo del neurorehabilitation en el tratamiento de déficits cognoscitivos y sociales en niños con las lesiones cerebrales detectadas ha sido probado por muchos anterior estudia, y también fue confirmado por el primer estudio longitudinal en este campo en Estonia conducto por Saard. Dentro de la tesis doctoral y bajo supervisión del Dr. Anneli Kolk, un profesor adjunto en neuropsicología pediátrica en la universidad de Tartu, de Saard y del equipo de investigación desarrollado investigación-basó protocolos de la intervención y los nuevos métodos basados en la tecnología de la rehabilitación para el tratamiento específico de funciones empeoradas en niños.

El estudio implicó a 59 niños con una diagnosis de la epilepsia, desorden traumático de la lesión cerebral o del tic y un grupo de mando de 47 niños sanos, todos los niños envejecidos 8 a 13 años. Los niños en el grupo de estudio terminaron a 10 sesiones de formación, y fueron probados antes y después de cada uno de las sesiones.

Para la rehabilitación de la atención y de las debilitaciones visuospatial, los protocolos de la intervención fueron creados sobre la base del programa de computadora de ForamenRehab. Un modelo social estructurado de la rehabilitación fue desarrollado para perfeccionar las habilidades sociales de los niños, y probar la eficiencia del modelo, un proceso de la rehabilitación conducto en un ambiente de la realidad virtual y en dos tablas del multi-touch: el tablero de la mesa de Multiteach del copo de nieve y el diamante tocan la tabla. “Durante diez sesiones de formación, niños desarrolló sus capacidades de la cooperación resolviendo situaciones complejas en un ambiente virtual y perfeccionó sus habilidades sociales con análisis y el juego del papel,” describió Saard.

La tesis doctoral confirmó la eficacia de los programas de la realidad computarizada y virtual en el tratamiento de debilitaciones cognoscitivas y sociales. “Después de los entrenamientos, el funcionamiento de los niños perfeccionó importante en dos componentes de la atención - atención compleja y búsqueda - y tres componentes espaciales de la opinión: habilidades visual-constructivas, atención visual y opinión visuospatial. Además, una evaluación de la continuación 1,3 años más tarde mostró el efecto continuo, positivo del entrenamiento. Los componentes sociales de la comunicación también fueron perfeccionados importante.”

Según Saard, la reacción de los niños y de sus padres mostró que las habilidades detectadas con el entrenamiento transportaron a la vida del cada-día - el funcionamiento académico y el comportamiento de los niños perfeccionaron. “la concordancia 100% indicó que motivaron a los niños para participar en entrenamientos y que la rehabilitación computarizada es conveniente para el tratamiento de los niños cognoscitivos y del déficit social,” confirmó Saard.