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O tempo da tela danifica habilidades de língua das crianças

Olhares novos de um estudo gastados naquele tempo pelos cabritos que olham uma tela e a revelação de suas habilidades de língua. A equipe escreve que houve diversos estudos que encontraram um relacionamento adverso entre os dois e este estudo é um cotejo dos dados que existem destes estudam.

O estudo intitulado, as “associações entre o uso da tela e as habilidades de língua da criança uma revisão e uma méta-análisis sistemáticas,” foram publicados na introdução a mais atrasada da pediatria do JAMA do jornal.

Associações entre o uso da tela e as habilidades de língua da criança. Crédito de imagem: Ternavskaia Olga Alibec/Shutterstock
Associações entre o uso da tela e as habilidades de língua da criança. Crédito de imagem: Ternavskaia Olga Alibec/Shutterstock

Que é o estudo aproximadamente?

A equipe dos pesquisadores da universidade de Calgary, de instituto de investigação do hospital de crianças de Alberta, e de instituto de investigação do hospital de crianças de Seattle, universidade de Washington, Seattle colaborou para olhar os estudos que pesquisaram a associação do uso da tela entre cabritos e seu desenvolvimento da língua.

Escreveram que tinha havido um debate na quantidade de tempo dos cabritos gasta antes da tela e de sua revelação.

Ao longo da última década, escreveram, cada vez mais as crianças têm o acesso aos media digitais, e seu consumo do mesmos está igualmente na elevação. Muitos estudos relatam que o tempo da tela está medido geralmente em termos da quantidade e da qualidade.

Quantidade de tempo da tela

A quantidade de uso da tela inclui horas pelo dia ou a semana. Esta quantidade de tempo passada antes da tela podia ser comportamento sedentariamente ou observação passiva. Explicam que este impediria das oportunidades de aprendizagem críticas que são necessários para o crescimento e a revelação das crianças. Um destes inclui o desenvolvimento da língua.

Quando a criança é expor às telas, não estãos às trocas verbais que podido ajudar a promover habilidades de língua e revelação de uma comunicação.

Qualidade do tempo da tela

A qualidade do tempo gastada antes da tela inclui a co-visão ou o contexto da qualidade da visão e do índice tal como o índice da educação que vê etc. Alguma da qualidade da visão satisfeita, incluindo o índice educacional, pode ajudar a aumentar a revelação de habilidades de língua nas crianças.

Os autores escreveram que diversos reivindicações do mercado dos fabricantes destes a reivindicação satisfeita que estes poderiam ajudar a aumentar as capacidades intelectuais da criança. Não há nenhuma evidência concreta em relação a este benefício, eles escreveu.

Que foi estudado?

Este estudo olhou três componentes da visão da tela dos cabritos;

  1. Quantidade de uso ou horas da televisão do tempo e do fundo da tela
  2. Qualidade do uso ou educacional e da co-visão
  3. Idade no início da exposição da tela

Que os peritos recomendam?

A academia americana de recomendações da pediatria indica que não deve haver nenhuma exposição da tela antes da idade de 18 meses, e crianças entre as idades 2 e 5 anos devem ver não mais de 1 hora da programação de alta qualidade pelo dia.

Igualmente sugerem que a co-visão esteja recomendada para estas crianças. As crianças envelhecidas sobre seis anos devem ter limitado a quantidade e a qualidade da exposição da tela.

Que foi feito no estudo?

Este estudo olhou outros estudos que avaliaram uma associação entre a quantidade e a qualidade da exposição da tela e da revelação de habilidades de língua nas crianças. Para este estudo, encontraram 42 estudos apropriados entre 1960 e março de 2019. Em todos os estudos, as crianças incluídas eram menos de 12 anos de idade.

A avaliação da língua de Preverbal, receptiva, ou a língua expressivo, foram olhadas. Para cada um dos estudos que olharam participantes envelheça, sexo, ano da publicação do estudo, quantidade ou as medidas da qualidade do estudo e do estudo projectam

Que foi encontrado?

Um total de 18 905 participantes foi incluído nos 42 estudos. A idade média em que o uso da tela foi medido era 35,7 meses, e a idade média em que as habilidades de língua foram medidas era 44.4months.

As crianças que tiveram mais estendido horas da tela cronometram tiveram umas mais baixas habilidades de língua. Havia crianças masculinas de 50,2 por cento entre os participantes.

As crianças com a televisão mais prolongada do fundo igualmente tiveram umas habilidades de língua mais fracas. A melhor qualidade do uso da tela, incluindo programas educativos e a co-visão de observação, foi associada com as habilidades de língua mais persuasivos. Se os cabritos começaram a olhar telas mais tarde, tiveram umas habilidades de língua mais persuasivos, o estudo notável.

Conclusão, e implicações

Os pesquisadores escreveram nas recomendações, “os resultados de recomendações pediatras deste apoio da méta-análisis limitar a duração das crianças da exposição da tela, à programação de alta qualidade seleta, e à co-vista quando possíveis.”

Adicionaram, a “maior quantidade do uso da tela (IE, horas pelo dia/semana) foi associada negativamente com a língua da criança, quando a melhor qualidade do uso da tela (IE, programas educativos e co-visão com cuidadors) foi associada positivamente com as habilidades de língua da criança.” A equipe recomenda que apesar dos benefícios ofereceu pela visão e pela co-visão satisfeitas educacionais, elas precisa de estar na moderação.

A equipe diz, “será importante na pesquisa futura identificar que os componentes da tela cronometram benéfico aremost de vista contra prejudicial para a língua da criança (por exemplo, apps, uso do computador, ou vídeo interactivo que flui) e examinar o papel potencial da co-visão, da multitarefa dos media, e das regras dos media do agregado familiar nos resultados das crianças.”

Journal reference:

Madigan S, McArthur BA, Anhorn C, Eirich R, Christakis DA. Associations Between Screen Use and Child Language Skills: A Systematic Review and Meta-analysis. JAMA Pediatr. Published online March 23, 2020. doi:10.1001/jamapediatrics.2020.0327

Dr. Ananya Mandal

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Dr. Ananya Mandal

Dr. Ananya Mandal is a doctor by profession, lecturer by vocation and a medical writer by passion. She specialized in Clinical Pharmacology after her bachelor's (MBBS). For her, health communication is not just writing complicated reviews for professionals but making medical knowledge understandable and available to the general public as well.

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