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Quelques mineurs de six mois peuvent distinguer entre les notes musicales importantes et moins importantes, expositions d'étude

Il y a une croyance universelle que les musiciens sont nés avec une capacité naturelle de jouer la musique, alors que la plupart d'entre nous doit travailler deux fois aussi dur pour entendre la différence entre les notes musicales. Maintenant, la recherche neuve des neurologistes à l'université de York propose la capacité d'entendre les cieux et terre, également connus sous le nom de notes principales et moins importantes dans la musique, peut venir avant que vous prenniez une leçon unique ; vous pouvez être porté réellement avec elle.

L'étude, publiée dans le tourillon de la société acoustique de l'Amérique, a examiné la capacité de mineurs de six mois de distinguer entre une séquence importante et moins importante de son musical avec une seule méthode qui emploie des mouvements oculaires et un stimulus visuel.

La recherche précédente avec des adultes a prouvé qu'approximativement 30 pour cent d'adultes peuvent distinguer cette différence mais 70 pour cent ne peuvent pas, indépendamment de la formation musicale. Les chercheurs ont constaté que les mineurs de six mois montrent exact la même perte que des adultes : approximativement 30 pour cent de eux pourraient distinguer la différence et 70 pour cent ne pourraient pas.

À six mois, il est très improbable que l'un de ces mineurs ont eu n'importe quelle formation formelle dans la musique. Oui, les parents jouent la musique pour des enfants. Tous les enfants dans la civilisation occidentale entendent la musique, mais ils n'obtiennent pas cette formation spécifique dans la musique. Cette panne est, pour cette raison, due à un certain mécanisme congénital. »

Scott Adler, professeur agrégé, département de psychologie dans la faculté de la santé et membre de la visibilité : La Science au programme d'applications (VUE) au centre pour la recherche de visibilité

L'équipe d'Adler à York a collaboré sur l'étude avec professeur Charles Chubb, de l'Université de Californie à Irvine, dont la première recherche avec des adultes et les adolescents trouvés il y a deux populations des personnes : certains qui peuvent distinguer entre les sons principaux et moins importants et plus qui ne peut pas distinguer. Dans les adultes, la capacité de distinguer entre le commandant et le mineur se sont avérés dus à leur niveau de la formation musicale ou à leur niveau de l'exposition de musique.

L'étude neuve étend l'existence de ces différentes populations vers le bas aux mineurs, proposant que la source de cette différence pourrait être génétique - une capacité que nous sommes nés avec.

Cette capacité aurait des implications pour la plus-value se développante de la teneur émotive de la musique, parce que c'est les notes principales et moins importantes qui donnent à musique leur émotion.

Dans l'étude, les chercheurs ont conduit les essais avec 30 mineurs de six mois dans lesquels ils ont entendu un son-brouillage, une suite de notes dont la qualité (commandant contre le mineur) a signalé l'emplacement (droit contre la gauche) où une illustration suivante (objectif) apparaîtrait. Les bébés ont été chargés avec déterminer quel côté à sembler quand ils ont entendu un son important ou moins important. Une fois qu'ils entendaient une suite de notes, une illustration apparaîtrait du côté droit ou la gauche selon si c'était un brouillage important ou moins important de son. Dans une deuxième expérience, les son-brouillages n'ont pas sûrement prévu l'emplacement des illustrations suivantes.

« Ce qui nous avons mesuré au fil du temps était comment les mineurs ont appris l'association entre quel son ils ont entendu et où l'illustration va apparaître. S'ils peuvent faire la différence dans le son, au fil du temps, quand ils entendent les notes principales par exemple, ils effectueront un mouvement oculaire à l'emplacement pour l'illustration même avant que l'illustration apparaît parce qu'ils peuvent prévoir ceci. Est ce ce que nous mesurons, » dit Adler.

Les chercheurs ont constaté que pour 33 pour cent ou un tiers de mineurs, ces mouvements oculaires anticipés ont prévu l'emplacement d'illustration avec l'exactitude parfaite proche ; pour les 67 autres pour cent, ils étaient indépendants de l'emplacement d'illustration.

Ces résultats peuvent également avoir des implications pour l'acquisition linguistique, qui se fonde sur une partie des mêmes mécanismes et teneur auditif que la musique, dit Adler.

« Il y a un lien entre la musique, traitement de musique et les capacités mathématiques, ainsi que le langage, ainsi si ces choses branchent jusqu'à ces capacités est un inconnu. Cependant, quand l'entretien de gens aux bébés elles changent l'intonation de leur voix et la hauteur leur ainsi elles changent de principal en le mineur. C'est réellement un élément important pour que les bébés apprennent le langage. Si vous n'avez pas la capacité elle pourrait affecter cette capacité en apprenant le langage. »

Source:
Journal reference:

Adler, S.A., et al. (2020) Sensitivity to major versus minor musical modes is bimodally distributed in young infants. The Journal of the Acoustical Society of America. doi.org/10.1121/10.0001349.