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Alcuni infanti di sei mesi possono discriminare fra le note musicali importanti e secondarie, manifestazioni di studio

C'è una credenza comune che i musicisti nascono con una capacità naturale di giocare la musica, mentre la maggior parte di noi devono lavorare due volte duro per sentire la differenza fra le note musicali. Ora, la nuova ricerca dai neuroscenziati all'università di York suggerisce la capacità di sentire i livelli ed i minimi, anche conosciuti come le note principali e secondarie nella musica, può venire prima che catturiate una singola lezione; potete realmente essere sopportato con.

Lo studio, pubblicato nel giornale della società acustica dell'America, ha esaminato la capacità degli infanti di sei mesi di discriminare fra una sequenza importante e secondaria del tono musicale con un metodo unico che usa i movimenti di occhio e uno stimolo visivo.

La ricerca precedente con gli adulti ha indicato che circa 30 per cento degli adulti possono discriminare questa differenza ma 70 per cento non possono, indipendentemente da addestramento musicale. I ricercatori hanno trovato che gli infanti di sei mesi mostrano esattamente la stessa ripartizione degli adulti: circa 30 per cento di loro potrebbero discriminare la differenza e 70 per cento non potrebbero.

A sei mesi, è altamente improbabile che qualcuno di questi infanti abbiano avuti di addestramento convenzionale nella musica. Sì, i genitori giocano la musica per i bambini. Tutti i bambini nella civilizzazione occidentale sentono la musica, ma non ottengono quell'addestramento specifico nella musica. Questa ripartizione, quindi, è dovuto un certo meccanismo innato.„

Scott Adler, professore associato, dipartimento di psicologia nella facoltà di salubrità e membro di visione: Scienza al programma di applicazioni (VISTA) al centro per " Vision Research "

Il gruppo di Adler a York ha collaborato sullo studio con il professor Charles Chubb, dell'università di California a Irvine, di cui la ricerca più iniziale con gli adulti ed adolescenti trovati ci sono due popolazioni delle persone: alcuni che possano discriminare fra i toni principali e secondari e più chi non può discriminare. In adulti, la capacità di discriminare fra maggiore ed il minore sono stati indicati per non essere dovuto il loro livello di addestramento musicale o il loro livello di esposizione di musica.

Il nuovo studio estende l'esistenza di quelle popolazioni differenti giù agli infanti, suggerente che la sorgente di questa differenza potrebbe essere genetica - una capacità che nasciamo con.

Questa capacità avrebbe implicazioni per apprezzamento di sviluppo del contenuto emozionale di musica, perché è le note principali e secondarie che danno a musica la loro emozione.

Nello studio, i ricercatori hanno condotto le prove con 30 infanti di sei mesi in cui hanno sentito una tono-scalata, una serie di note di cui qualità (maggiore contro il minore) ha segnalato la posizione (destra contro sinistra) dove una maschera successiva (obiettivo) comparirebbe. I bambini sono stati incaricati con la determinazione quale lato da sembrare quando hanno sentito un suono importante o secondario. Una volta che sentissero una serie di note, una maschera comparirebbe a destra o la sinistra secondo se era una scalata importante o secondaria del tono. In un secondo esperimento, le tono-scalate non hanno predetto attendibilmente la posizione delle maschere successive.

“Che cosa abbiamo misurato col passare del tempo era come gli infanti hanno imparato l'associazione fra il quale tono hanno sentito e dove la maschera sta andando rivelare. Se possono dire la differenza nel tono, col passare del tempo, quando sentono le note principali per esempio, faranno un movimento di occhio alla posizione per la maschera anche prima che la maschera compaia perché possono predire questo. Ciò è che cosa stiamo misurando,„ dice Adler.

I ricercatori hanno trovato che per 33 per cento o un terzo degli infanti, questi movimenti di occhio anticipati hanno predetto la posizione della maschera con accuratezza perfetta vicina; per gli altri 67 per cento, erano indipendenti dalla posizione della maschera.

Questi risultati possono anche avere implicazioni per sviluppo del linguaggio, che conta su alcuno degli stessi meccanismi e contenuto dell'auditorio della musica, dice Adler.

“C'è una connessione fra musica, trattamento di musica ed abilità matematiche come pure linguaggio, in modo da se queste cose connettono fino a quelle abilità è uno sconosciuto. Tuttavia, quando la conversazione della gente ai bambini essi cambia l'intonazione della loro voce ed il passo della loro voce in modo da essi stanno cambiando da principale al minore. Quella è realmente una componente importante affinchè i bambini impari il linguaggio. Se non avete la capacità potrebbe pregiudicare quell'abilità nell'apprendimento del linguaggio.„

Source:
Journal reference:

Adler, S.A., et al. (2020) Sensitivity to major versus minor musical modes is bimodally distributed in young infants. The Journal of the Acoustical Society of America. doi.org/10.1121/10.0001349.