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« Modèle de Vienne » neuf pour l'évaluation des enfants bilingues avec le handicap soupçonné de langage

Environ 45% d'enfants dans les crèches de jour autrichiennes ont un premier langage autre que l'Allemand. Ceux que notre difficulté remarquante en apprenant le deuxième langage sont souvent diagnostiqué en tant qu'ayant un « handicap soupçonné d'acquisition du language ». En fait, ceci réfléchit souvent simplement le fait qu'ils n'ont pas encore entièrement acquis le deuxième langage. Une équipe de recherche des linguistes aboutis par Brigitte Eisenwort à partir de la « consultation externe pour des enfants avec des handicaps soupçonnés d'acquisition du language » au service de pédiatrie de MedUni Vienne et au médicament adolescent a maintenant vérifié le problème dans le cadre d'une étude de cas.

Cette étude a appliqué le « modèle de Vienne », qui comporte les étudiants en médecine qui sont les naturels du premier langage de l'enfant pour faciliter plus de diagnostic précis. L'étude a maintenant été publiée dans le tourillon Neuropsychiatrie.

En 2019, une moyenne d'environ 2,1 millions d'habitants autrichiens est venue d'un mouvement propre de transfert. En raison de l'en raison démographique changeant du transfert pendant les dernières décennies, les enfants de plus en plus grandissent multilingues. Bon nombre d'entre eux des problèmes d'étalage en apprenant leur deuxième langue (allemande) et sont souvent diagnostiqués en tant qu'ayant un « handicap soupçonné d'acquisition du language », alors que le problème réel est qu'elles n'ont pas encore entièrement acquis leur deuxième langage. C'est dû à la similitude entre les caractéristiques de manifestation, qui peuvent seulement être différenciées par des spécialistes.

Recherchant plus de diagnostic précis, plusieurs de ces enfants avec un mouvement propre de transfert s'occupent de la consultation externe pour des enfants avec des handicaps soupçonnés d'acquisition du language au service de pédiatrie de MedUni Vienne et au médicament adolescent, qui a la capacité d'évaluer quatre enfants par semaine. La clinique emploie le « modèle de Vienne » de l'évaluation de langage, ainsi il signifie que les étudiants en médecine, qui sont les naturels de la langue maternelle de l'enfant, des linguistes de MedUni Vienne de support en analysant la compétence de langage de l'enfant en leur premier langage. Ceci a l'avantage que des aspects culturels spécifiques peuvent être recensés ainsi que des qualifications grammaticales.

Tandis que, en principe, nous pourrions également employer les naturels étudiant d'autres sujets pour nous aider, faire participer des étudiants en médecine a l'avantage grand qu'il leur donne simultanément l'expérience des transmissions de docteur-patient et les fournit avec des connaissances de base au sujet des troubles du développement et en particulier des handicaps d'acquisition du language en tant qu'élément de leurs études. »

Brigitte Eisenwort, chef d'étude

D'environ 40 enfants évalués en 2019, autour de la moitié se sont avérés n'avoir aucun handicap cliniquement approprié d'acquisition du language. Au lieu de cela, le problème s'étendent avec des facteurs sociolinguistiques disruptifs, tels que l'entrée limitée dans leur langue maternelle, par exemple.

Dit Eisenwort : « Beaucoup d'enfants avec un mouvement propre de transfert reçoivent une entrée restreinte dans leur langue maternelle, puisque les parents eux-mêmes avaient acquis une langue maternelle qui a été supprimée pour des raisons politiques, ne pouvaient pas par exemple, et pour cette raison transmettre un vocabulaire riche ou, en cours de transfert, n'avoir plus n'importe quel besoin de structures de la phrase complexe et de vocabulaire sophistiqué, de sorte qu'ils ne puissent plus réussir ces derniers en circuit à leurs enfants. »

Selon Eisenwort, un facteur clé en évaluant un enfant est au premier prennent une histoire détaillée de langage et puis évaluent l'enfant dans les deux ou tous les langages. Eisenwort propose qu'une mesure importante pour améliorer la compétence de langage dans le langage de majorité soit de donner à des enfants l'opportunité de communiquer avec les Allemand-haut-parleurs indigènes aux petits groupes. Le prochain projet de recherche, qui commencera sous peu, est un projet commun avec l'institut de recherches d'acoustique de l'Académie des sciences autrichienne (ÖAW) regardant « les enfants viennois avec un langage natif autre que l'Allemand », dans lequel l'orientation sera sur des qualifications phonétiques et phonologiques des enfants qui grandissent le bilingue avec une langue maternelle Bosnien-Croate-Serbe.

Source:
Journal reference:

Eisenwort, B., et al. (2020) Important aspects in the assessment of bilingual children with suspected language impairment: The Vienna Model. Neuropsychiatrie. doi.org/10.1007/s40211-020-00361-x.