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De “modelo novo Viena” para a avaliação de crianças bilíngües com prejuízo suspeitado da língua

Ao redor 45% das crianças em berçários de dia austríacos têm uma primeira língua a não ser o alemão. Aqueles que nossa dificuldade de experimentação em aprender a segunda língua é diagnosticada frequentemente como tendo um “prejuízo suspeitado da aquisição de língua”. De facto, isto reflecte frequentemente meramente o facto de que não adquiriram ainda inteiramente a segunda língua. Uma equipa de investigação de linguistas conduzidos por Brigitte Eisenwort de “da clínica paciente não hospitalizado para crianças com prejuízos suspeitados da aquisição de língua” no departamento de MedUni Viena da pediatria e da medicina adolescente tem investigado agora o problema no contexto de um estudo de caso.

Este estudo aplicou de “o modelo Viena”, que incorpora as estudantes de Medicina que são nativos da primeira língua da criança para facilitar um diagnóstico mais exacto. O estudo tem sido publicado agora no jornal Neuropsychiatrie.

Em 2019, uma média de ao redor 2,1 milhão habitantes austríacos veio de um fundo da migração. Devido ao demográfico em mudança devido à migração sobre as últimas décadas, cada vez mais crianças estão crescendo acima multilingue. Muitos delas problemas do indicador em aprender sua segunda língua (alemão) e são diagnosticados frequentemente como tendo um “prejuízo suspeitado da aquisição de língua”, visto que o verdadeiro problema é que não adquiriram ainda inteiramente sua segunda língua. Isto é devido à similaridade entre as características de manifestação, que podem somente ser diferenciadas por especialistas.

Procurando um diagnóstico mais exacto, muitas destas crianças com um fundo da migração atendem à clínica de paciente não hospitalizado para crianças com prejuízos suspeitados da aquisição de língua no departamento de MedUni Viena da pediatria e da medicina adolescente, que tem a capacidade avaliar quatro crianças pela semana. A clínica usa de “o modelo Viena” da avaliação da língua, assim que significa que as estudantes de Medicina, que são nativos da língua materna da criança, linguistas de MedUni Viena do apoio em analisar a competência de língua da criança em sua primeira língua. Isto tem a vantagem que os aspectos culturais específicos podem ser identificados assim como habilidades gramaticais.

Quando, em princípio, nós poderíamos igualmente usar os nativos que estudam outros assuntos para nos ajudar, envolver estudantes de Medicina tem a grande vantagem que lhes dá simultaneamente a experiência em comunicações do doutor-paciente e as equipa com o conhecimento de fundo sobre desordens e em particular prejuízos desenvolventes da aquisição de língua como parte de seus estudos.”

Brigitte Eisenwort, líder do estudo

De ao redor 40 crianças avaliadas em 2019, em torno da metade foram encontrados para não ter nenhum prejuízo clìnica relevante da aquisição de língua. Em lugar de, o problema coloca com factores sociolinguistic disruptivos, tais como entrada limitada em sua língua materna, por exemplo.

Diz Eisenwort: “Muitas crianças com um fundo da migração recebem uma entrada restrita em sua língua materna, desde que os pais eles mesmos tinham adquirido uma língua materna que seja suprimida por motivos políticos, eram por exemplo, e conseqüentemente incapaz de passar sobre um vocabulário rico ou, em processo da migração, já não de ter toda a necessidade para estruturas de frase complexa e o vocabulário sofisticado, de modo que pudessem já não passar sobre estes a suas crianças.”

De acordo com Eisenwort, um factor chave em avaliar uma criança é ao primeiro toma uma história detalhada da língua e avalia então a criança em ambos ou em todas as línguas. Eisenwort sugere que uma medida importante para melhorar a competência de língua na língua da maioria seja dar a crianças a oportunidade de se comunicar com os Alemão-oradores nativos em grupos pequenos. O projecto de investigação seguinte, que começará logo, é um projecto comum com o instituto de investigação da acústica da academia de ciências austríaca (ÖAW) que olham “crianças vienenses com uma língua nativa a não ser o alemão”, em que o foco estará em habilidades fonéticas e fonológicos das crianças que crescem acima o bilíngue com uma língua materna Bosniano-Croata-Sérvio.

Source:
Journal reference:

Eisenwort, B., et al. (2020) Important aspects in the assessment of bilingual children with suspected language impairment: The Vienna Model. Neuropsychiatrie. doi.org/10.1007/s40211-020-00361-x.