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Nuevo “modelo de Viena” para la evaluación de niños bilingües con la debilitación sospechosa del lenguaje

Los alrededor 45% de niños en cuartos de niños de día austríacos tienen un primer lenguaje con excepción de alemán. Los que nuestra dificultad que experimenta en el aprendizaje del segundo lenguaje se diagnostica a menudo como teniendo una “debilitación sospechosa de la adquisición de lenguaje”. De hecho, esto refleja a menudo simplemente el hecho de que no han detectado todavía completo el segundo lenguaje. Un equipo de investigación de los lingüistas llevados por Brigitte Eisenwort del “ambulatorio para los niños con debilitaciones sospechosas de la adquisición de lenguaje” en el departamento de MedUni Viena de la pediatría y del remedio adolescente ahora ha investigado el problema en el contexto de un estudio de caso.

Este estudio aplicó el “modelo de Viena”, que incorpora a los estudiantes de medicina que son nativos del primer lenguaje del niño para facilitar una diagnosis más exacta. El estudio ahora se ha publicado en el gorrón Neuropsychiatrie.

En 2019, un promedio de alrededor 2,1 millones de habitantes austríacos vino de un fondo de la migración. Debido al demográfico cambiante debido a la migración durante las décadas últimas, niños están creciendo cada vez más multilingüe. Mucha de ellos los problemas del despliegue en el aprendizaje de su segundo lenguaje (alemán) y se diagnostican a menudo como teniendo una “debilitación sospechosa de la adquisición de lenguaje”, mientras que el problema real es que no han detectado todavía completo su segundo lenguaje. Esto es debido a la semejanza entre las características de manifestación, que se pueden distinguir solamente por los especialistas.

Buscando una diagnosis más exacta, muchos de estos niños con un fondo de la migración asisten al ambulatorio para los niños con debilitaciones sospechosas de la adquisición de lenguaje en el departamento de MedUni Viena de la pediatría y del remedio adolescente, que tiene capacidad de fijar a cuatro niños por semana. La clínica utiliza el “modelo de Viena” de la evaluación del lenguaje, así que significa que los estudiantes de medicina, que son nativos de la lengua materna del niño, los lingüistas de MedUni Viena del apoyo en analizar la capacidad del lenguaje del niño en su primer lenguaje. Esto tiene la ventaja que los aspectos culturales específicos se pueden determinar así como las habilidades gramaticales.

Mientras que, en principio, podríamos también utilizar a los nativos que estudiaban otros temas para ayudarnos, la participación de estudiantes de medicina tiene la gran ventaja que simultáneamente da les a experiencia en comunicaciones del doctor-paciente y suministra las con los conocimientos básicos sobre desordenes y particularmente debilitaciones de desarrollo de la adquisición de lenguaje como parte de sus estudios.”

Brigitte Eisenwort, líder del estudio

De alrededor 40 niños fijados en 2019, alrededor de mitad fueron encontrados para no tener ninguna debilitación clínico relevante de la adquisición de lenguaje. En lugar, el problema pone con factores sociolingüísticos disruptivos, tales como entrada limitada en su lengua materna, por ejemplo.

Dice Eisenwort: “Muchos niños con un fondo de la migración reciben una entrada reservada en su lengua materna, puesto que los padres ellos mismos habían detectado una lengua materna que fue suprimida por razones políticas, por ejemplo, y por lo tanto no podían pasar conectado un vocabulario rico o, en curso de migración, no más tener cualquier necesidad de estructuras de la oración complejas y del vocabulario sofisticado, de modo que puedan no más pasar éstos conectado a sus niños.”

Según Eisenwort, un factor clave en fijar a un niño está a primer toma una historia detallada del lenguaje y después fija al niño en ambos o todos los lenguajes. Eisenwort sugiere que una dimensión importante para perfeccionar capacidad de lenguaje en el lenguaje de la mayoría fuera dar a niños la oportunidad de comunicar con los Alemán-locutores nativos en pequeños grupos. El proyecto de investigación siguiente, que comenzará corto, es un proyecto común con el instituto de investigación de la acústica de la academia de las ciencias austríaca (ÖAW) que observan a “niños vieneses con una lengua materna con excepción del alemán”, en quien el foco estará en habilidades fonéticas y fonológicas de los niños que crecen al bilingüe con una lengua materna del Bosnio-Croata-Servio.

Source:
Journal reference:

Eisenwort, B., et al. (2020) Important aspects in the assessment of bilingual children with suspected language impairment: The Vienna Model. Neuropsychiatrie. doi.org/10.1007/s40211-020-00361-x.