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Os fechamentos da escola causados por COVID-19 podem reduzir a esperança de vida em crianças dos E.U.

a equipe do expectancyA que inclui a escola de colocação do UCLA de pesquisadores da saúde pública encontrou as crianças americanas cujas as educações foram interrompidas pela pandemia, mesmo tão pequenas quanto 2-4 meses, pode enfrentar esperanças de vida encurtadas.

Durante a pandemia COVID-19, os Estados Unidos extraíram um sacrifício enorme de seus cidadãos mais novos para proteger a saúde do seu mais velho. Durante uma pandemia, esta pode bem ser umas trocas éticamente defensáveis, mas somente se os recursos são investidos para inverter o dano potencial à saúde e a educação impor em uma população com baixa visibilidade e vulnerabilidade alta.”

Frederick Zimmerman, professor da política sanitária e gestão, escola de colocação do UCLA da saúde pública

A pesquisa, a “avaliação das habilitações escolares das crianças dos E.U. e os anos de vida perderam associado com fechamentos da escola primária durante a pandemia da doença 2019 de Coronavirus,” são publicados na edição de novembro da rede aberta, um jornal par-revisto do JAMA publicado por American Medical Association, sob a égide do jornal de American Medical Association (JAMA).

A equipe, compo de Zimmerman e de pesquisadores da universidade de Washington, inclui o Dr. Dimitri A. Christakis do co-autor, com o instituto de investigação das crianças de Seattle.

“Embora os riscos de manter escolas abertas conduziram as decisões feitas nas fases adiantadas da pandemia, o dano provável às crianças associadas com o fechamento da escola foi discutido menos explicitamente,” Christakis disse. “O debate político tem “fechamentos picado da escola” contra “as vidas salvar, “ou a educação das crianças contra a saúde da comunidade. Apresentar as trocas obscurece desta maneira as conseqüências muito reais da saúde da educação interrompida.”

Os pesquisadores criaram um modelo analítico que calculasse a associação entre fechamentos da escola e reduzisse habilitações escolares e a associação entre habilitações escolares e a esperança de vida reduzidas se usando publicamente - as origens de dados disponíveis, incluindo dados para 2020 dos centros para o controlo e prevenção de enfermidades dos E.U., a administração de segurança social dos E.U., e o gabinete de recenseamento dos E.U. Aumentos directos da mortalidade COVID-19 e do potencial na mortalidade que pôde ter resultado se a abertura da escola conduzida à transmissão aumentada de COVID-19 foi calculada igualmente.

Um total de 24,2 milhão crianças envelheceu 5 a 11 anos atendeu às escolas públicas americanas que eram fechados durante a pandemia 2020, perdendo aproximadamente 54 dias da instrução. As avaliações precedentes sugerem que esta perda de educação encurte habilitações escolares totais, por uma média de aproximadamente quatro meses para meninos, e quase três meses para meninas, pesquisadores disse.

“Outros cientistas sociais têm mostrado já que os estudantes que são privados de vidas mais curtos vivas das oportunidades educacionais,” Zimmerman disse. “E trabalharam duramente para isolar os efeitos causais de anos reduzidos de educação na esperança de vida estatìstica controlando para outros factores. Assim nós temos uma relativamente bom ideia de como encurtar a carreira educacional de uma criança encurta seu macacão da vida.”

Extrapolando mais, a instrução faltada pode ser associada com uns 5,53 milhão anos potenciais calculados de vida perdidos (YLL). Os centros para o controlo e prevenção de enfermidades relataram um total de 88.241 mortes dos E.U. de COVID-19 até o fim de maio de 2020, com uns 1,5 milhão YLL calculado em conseqüência.

Teve escolas permaneceu aberto, 1,47 milhão YLL adicionais poderia ter sido esperado em conseqüência, com base em resultados dos estudos que associam o fechamento da escola com a propagação diminuída da pandemia. Comparando as distribuições completas de YLL calculado sob ambas as “escolas abrem” e das “as condições fechados escolas”, a análise observaram uma probabilidade 98,1% que a abertura da escola estaria associada com um total mais baixo YLL do que o fechamento da escola.

Zimmerman advertiu que os modelos - baseados em estudos dos efeitos de fechamentos da escola em Argentina, em Bélgica, e em Paquistão - são apenas que, naturalmente, e os gerentes da crise em uma pandemia estão indo sempre ser cautelosos sobre a exposição de crianças a uma infecção potencial mortal.

“Se a escolha está apenas entre o mantimento de escolas aberto ou de closing eles face a esta escalada inaudita nos casos COVID19, eu favorecê-los-ia a closing,” disse. “Mas aquela não é a única escolha.”

Outros planos de acção possíveis poderiam incluir o investimento pesado no equipamento de protecção para escolas, como outros países fizeram para manter escolas abertas. Isto significaria o equipamento de protecção pessoal como máscaras, mas os divisores e a mão igualmente de compra do plexiglás que sanitizing estações para salas de aula, espaçando crianças para fora nas salas de aula, adicionando o melhor equipamento da filtragem do ar para estruturas e equipamento de aquecimento para a aprendizagem exterior.

Estes esforços, junto com o teste regular de todas as crianças e pessoal e contacto-seguimento para qualquer um contaminado, poderiam ter permitido que as escolas permaneçam com segurança abertas, pelo menos em uma capacidade limitada.

“Em Grâ Bretanha as escolas estiveram abertas mas os bares foram fechados,” Zimmerman disse. “Nos Estados Unidos as escolas são fechados e as barras estão abertas. Isso diz muito sobre quem nossos políticos avaliam.”

Source:
Journal reference:

Christakis, D. A., et al. (2020)Estimation of US Children’s Educational Attainment and Years of Life Lost Associated With Primary School Closures During the Coronavirus Disease 2019 Pandemic. JAMA Network Open. doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2020.28786.