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O estudo mostra os limites de memória de funcionamento em umas crianças mais novas

Imagine uns anos de idade 7 e uma estudante universitário ambos para tomar uma ruptura de suas classes virtuais para obter uma bebida da água. Quando retornam, os anos de idade 7 têm a dificuldade reiniciar a atribuição, quando a estudante universitário recomeçar trabalhar como se a ruptura nunca ocorreu. Nelson Cowan, um perito na memória de funcionamento na universidade de Missouri, acredita que compreendendo esta diferença da idade desenvolvente pode ajudar umas crianças mais novas e uns seus pais a ajustar melhor a um ambiente de aprendizagem virtual durante a pandemia COVID-19.

Compreendendo esta diferença desenvolvente, então nós podemos trabalhar para fornecer um pouco de mais estrutura para umas crianças mais novas em ajustes em linha, tais como a ajuda deles organizamos seus trabalhos de casa. Na escola, os professores podem fornecer mais dessa estrutura, mas em um ambiente virtual, os pais podem igualmente ter que tomar em mais dessa responsabilidade. Para os pais que têm umas crianças mais novas que sejam um tanto resistentes a suas acções, isto pôde ser difícil de fazer, porém precisa de ser feito claramente às crianças que seus pais estão ajudando a seu professor, um pouco do que sendo a figura educacional preliminar.”

Nelson Cowan, um distinto professor dos curador, departamento de ciências psicológicas, universidade de Missouri

Kendall Holzum pode relacionar-se. Durante a pandemia COVID-19, a menina dos anos de idade 7 tem ido à escola em linha em vez de pessoalmente.

“Às vezes é duro recordar ir para trás e para fazer seus trabalhos de casa depois que você sai seu atendimento do zoom,” Holzum disse. “Meus pais têm que ajudar-me muito a recordar fazer minhas atribuições. Os trabalhos de casa são os mais duros seguir sobre sentidos porque seu professor não está lá o ajudar sempre.”

Cowan, que foi interessado em como os trabalhos de cérebro humano desde que era uma jovem criança, sugere que esta introspecção possa ser uma primeira etapa para professores de ajuda determine como costurar a experiência de aprendizagem individual de uma criança a seu nível desenvolvente apropriado.

“Agora, o desafio será compreender como adaptar materiais educacionais e para trabalhar materiais para ser apropriado para o nível desenvolvente de cada indivíduo em um ajuste em linha e talvez para tentar ensinar crianças ser mais dinâmicas no seu pensamento,” Cowan disse. “Eu estou esperando que esta é uma primeira etapa para essa noção e incentiva os povos que fazem a pesquisa na sala de aula, ou agora na sala de aula virtual, considerar o papel do comportamento dinâmico como uma habilidade total da vida e como acomodar vários níveis de aprendizagem encontrar esse objetivo da vida.”

Um total de 180 povos participou no estudo por Cowan e por seus colegas. Os participantes eram separação entre três grupos de idade diferentes -- as crianças envelhecem 6-8, envelhecem 10-14 e estudantes universitário. Cada classe etária foi pedida para recordar um indicador de pontos coloridos. Então, foram interrompidos por uma segunda, tarefa inesperada e mais urgente -- rapidamente pressionando um botão quando um sinal for ouvido ou considerado. Após a conclusão da segunda tarefa, foram pedidos para retornar à primeira tarefa e para decidir se uma cor veio do indicador. Cowan disse mais frequentemente, as crianças mais novas esqueceu simplesmente recordar as cores que foram supor recordar após o trabalho na segunda tarefa. Disse que este estudo fornece um exemplo claro dos limites de memória de funcionamento em umas crianças mais novas.

“Geralmente, a memória de funcionamento é limitada,” Cowan disse. “Como a quantidade de coisas que uma pessoa está tentando recordar ao mesmo tempo aumentos, menos memória está disponível para ajudar a recordar uma tarefa, ou que pessoa é supor fazer. Um exemplo da diferença entre um adulto e uma criança é quando ambos tentam travar uma bola ao levar pratos. A criança seria mais provável deixar cair os pratos, quando o adulto recordar sustentar igualmente ao mesmo tempo os pratos. A escola virtual criou um ambiente novo inteiro, e este estudo fornece-nos uma primeira etapa em como nós devemos ajudar crianças a ajustar porque algumas partes da educação virtual são muito prováveis estar aqui por muito tempo.”