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La plataforma de aprendizaje en línea sobre el pandémico COVID-19 ayuda a trabajadores de la frente, educa el público

Cuando los estudiantes de medicina forzados pandémicos COVID-19 fuera de salas de clase y de rotaciones clínicas este vez el año pasado, el estado de la única Facultad de Medicina pública de Georgia tuvieron que repensar rápidamente su plan de estudios tradicional.

La facultad y el estado mayor en la universidad médica de Georgia en la universidad de Augusta podían adaptarse rápidamente y ofrecer una plataforma en línea para aprender sobre el pandémico e iniciar proyectos dirigidos por estudiantes del servicio para ayudar a trabajadores de la frente y para ayudar a educar el público, la facultad del magnetocardiograma y a estudiantes escriba en una crítica en el educador de la ciencia médica del gorrón.

El sistema universitario de Georgia suspendió la en-sala de clase que aprendía a mediados de marzo, así que la facultad en el magnetocardiograma cambio primer y de segundo año clasifica personalmente a en línea. Las conferencias fueron reemplazadas por los materiales registrados y otras personalmente actividades como pequeños grupos, la formación de capacidades clínica y laboratorios de la anatomía fueron suspendidas o transitioned en línea.

“Nuestra facultad podía hacer esa transición tan lisa como sea posible constante escuchando la reacción de los estudiantes - pidiendo qué trabajaron y qué no lo hizo,” dice al estudiante de segundo año Amanda Delgado, uno de los co-autores del artículo.

Más adelante en marzo, la asociación de las universidades médicas americanas pedidas un contacto el hospitalizado de la “pausa” y un entrenamiento clínico para el tercer y de los estudiantes de medicina del cuarto-año en todo el país. La administración de Facultad de Medicina sabía que las “medidas para asegurar una opción de enriquecimiento a la educación clínica” tuvieron que ser tomadas, los estudiantes escribe.

¿La solución de la Facultad de Medicina? Levántese un remedio pandémico en línea nuevo electivo -- uno tenía ya un modelo para.

Un programa existente del verano, áreas de la concentración, había sido ofrecido tradicionalmente a los estudiantes de segundo año de levantamiento como electivo cuatrisemanal que revistió temas como los éticas, liderazgo, salud global y pública, política sanitaria e inteligencia artificial y aprendizaje de máquina. La facultad con conocimiento extenso en cada campo facilitó conferencias en cada tema.

Cuando el golpe del pandémico COVID-19, la administración académica del magnetocardiograma podía reestructurar ese programa para crear el nuevo electivo. Consistió en cuatro semanas de instrucción -- dos horas de conferencias, cuatro días a la semana, y un día dedicaron al aprendizaje y al servicio experimentales.

Las personas de médicos y de educadores de enfrente de los conferenciantes de la Facultad de Medicina y de la huésped de otras universidades y universidades colaboraron para educar a estudiantes en los temas que colocaban de la ciencia básica de SARS-CoV-2 a los retos que creó para la atención sanitaria y el sector público, de cómo entregar atención sanitaria en una crisis a la responsabilidad profesional y personal.

La segunda versión del electivo, puesta en marcha a mediados de mayo, fue ofrecida a estudiantes de segundo año de levantamiento, así como a un número limitado de estudiantes y de residentes orales y maxilofaciales de la cirugía de la universidad dental de Georgia y de algunos estudiantes de la escuela. “Con los programas de investigación del verano cancelados, estudiantes eran impaciente empeñar con la facultad y los expertos del contenido en temas relevantes de la salud,” los estudiantes escriben.

Los ricos también ofrecidos electivos experiencias como escuchar las entrevistas con los médicos que luchan el pandémico en China y Alemania y que participan en una sesión viva de la pregunta y de la respuesta con un médico que comparó su experiencia que trabajaba en Guinea durante la crisis de Ebola a la de luchar COVID-19 en New York City.

Como el pandémico rabió conectado con el verano, una tercera iteración -- llamó un “selectivo” porque fue ofrecida a un grupo selecto de los estudiantes cuyas rotaciones clínicas eran demoradas -- fue lanzado a finales de junio y centrado en la preparación de los estudiantes para lo que parecería el ambiente clínico cuando volvieron a las actividades clínicas durante el pandémico.

“Mientras que (él) incluyó temas de las iteraciones anteriores del electivo, se centró más pesado en el impacto del pandémico en proveedores y su lanzamiento del cuidado,” dice al Dr. Rodger MacArthur, el autor mayor del artículo y el consejero del médico de la enfermedad infecciosa del magnetocardiograma de la facultad del grupo.

Una rosca común entre cada versión del electivo era servicio dirigido por estudiantes que aprendía proyectos. Algunos de ésos incluyeron desarrollar un Web site para publicar las noticias locales COVID-19 y los recursos, ayudando a trabajadores de la frente comprando y entregando N95 las máscaras, guantes y viseras, aumentando $15.000 para comprar el equipo protector personal y colaborando con los músicos para ofrecerles comodidad.

En los campus regionales de la Facultad de Medicina a través del estado, los estudiantes trabajaron con departamentos de la salud pública para ayudar con el trazado del contacto y para trabajar en sus centros de atención telefónica.

Por la realización del electivo, un total de horas de 6.198 servicios habían sido registradas por los estudiantes del magnetocardiograma.

Tan mucha gente subió a la ocasión y todo el mundo trabajadas junta para ayudarnos a continuar nuestra educación y a ayudar a nuestras comunidades al mismo tiempo.”

José Elengickal, estudiante de segundo año y autor correspondiente del estudio, universidad médica universidad de Georgia, Augusta

Los pasos siguientes incluyen levantamientos topográficos y grupos principales de conducto en las experiencias de los estudiantes durante el electivo con un aro hacia perfeccionar otras experiencias educativas de los estudiantes.

Source:
Journal reference:

Elengickal, J. A., et al. (2021) Adapting Education at the Medical College of Georgia at Augusta University in Response to the COVID-19 Pandemic: the Pandemic Medicine Elective. Medical Science Educator. doi.org/10.1007/s40670-021-01216-y.