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le modèle Eco-bio-de développement des aides émergentes d'instruction recensent des facteurs de risque des difficultés du relevé

Les chercheurs au centre médical d'hôpital pour enfants de Cincinnati ont développé un cadre neuf pour différents facteurs influençant comment le cerveau d'un enfant « est câblé » pour apprendre à s'afficher avant jardin d'enfants.

Ceci peut aider les fournisseurs pédiatriques à recenser des risques quand le cerveau est le plus sensible aux expériences et aux interventions. Ce modèle « eco-bio-de développement » d'instruction émergente, décrit dans la pédiatrie de JAMA de tourillon, renforce le potentiel du premiers examen critique, prévention, et intervention pendant des visites pédiatriques de clinique dans la petite enfance.

Ce genre de modèle est préconisé par l'Académie américaine de pédiatrie pour aider mieux à comprendre et améliorer des causes déterminantes sociales importantes de la santé.

L'instruction émergente est un début de processus de développement dans l'enfance, quand le cerveau se développe rapidement. Elle concerne des qualifications, la connaissance, et des assiettes qui sont des précurseurs à l'affichage et à l'inscription. Les difficultés du relevé proviennent des déficits dans l'un de ces domaines et prennent le fond tôt avec loin trop d'enfants commençant le jardin d'enfants non préparé pour apprendre à s'afficher et en danger d'être en retard plus loin. Notre recherche montre que cela vaut particulièrement pour des enfants de minorité et de milieux appauvris. »

John Hutton, centre de découverte de DM, de directeur, de relevé et d'instruction aux enfants de Cincinnati

Le modèle est séparé dans trois catégories : 1) écologique, 2) biologique et 3) de développement. Écologique comprend des expériences dans l'environnement familial d'un enfant, tel que le relevé, parler, enseigner, et le jeu créatif. Biologique comprend la génétique telle que des antécédents familiaux de dyslexie et des conditions médicales telles que la prématurité. De développement comprend capacités cognitives, santé social-émotives, et de cerveau et.

« D'une manière primordiale, notre modèle ancre ces facteurs à la neurobiologie, qui réfléchit comment « un réseau fonctionnel du relevé » se développe en cerveau d'un enfant, » Hutton a dit. « Par neuroimaging, particulièrement IRM, notre recherche a constaté que des activités plus stimulantes du relevé dans l'environnement familial avant le jardin d'enfants sont liées à la structure cérébrale mieux développée et fonctionnent également instruction de support. »

Les enfants de Cincinnati a plusieurs programmes pour des parents aider leur enfant, les deux dans et hors de l'hôpital. Un programme neuf est les « rats de bibliothèque appelés de NICU, » par quelles familles reçoivent les livres libres et l'encouragement pour s'afficher à leur bébé pendant leur séjour dans les soins intensifs, qui peuvent être des jours ou des mois long. Ils reçoivent également autoriser le guidage sur les avantages du relevé « partagé » de livre par les équipes qualifiées de NICU. C'est un moyen important, car les familles sont souvent soucieuses au sujet de ce qu'elles peuvent faire pour aider leur enfant.

Le programme faisait partie d'une étude 2018-2019 par des néonatologistes des enfants de Cincinnati s'occupant des bébés dans le NICU au centre médical et à d'autres hôpitaux locaux. Les résultats, publiés récent dans le tourillon de la pédiatrie, montré les parents à haut risque étaient cinq fois pour s'afficher à leur bébé à l'intérieur des frontières dû à l'intervention qui a eu lieu à l'hôpital et qui l'affichage réduit l'inquiétude elles a ressenti pendant le séjour de leur enfant.

Un livre neuf a intitulé le rat de bibliothèque de bébé, écrit par M. Hutton et M. Viral Jain, DM de néonatologiste, pour renforcer les rats de bibliothèque programme de NICU, était récent publié. Il donne des parents dans le NICU aux enfants de Cincinnati et à d'autres hôpitaux une voie de les aider en esclavage avec leurs bébés.

D'autres programmes de relevé tôt décrits dans le modèle eco-bio-de développement comprennent : Atteignez à l'extérieur et affichez, par dont les enfants reçoivent un livre neuf et un guidage au sujet de l'affichage à l'intérieur des frontières pendant les bien-visites de l'âge traversant nouveau-né 5 ; et bibliothèque de l'imagination de Dolly Parton, qui expédie les livres neufs à la maison de l'enfant une fois par mois de la naissance par l'âge 5. Chacune de ces derniers est bien établie aux enfants de Cincinnati, en Ohio et nationalement.

Hutton également développé récemment un outil de dépistage neuf décrit dans l'appelé modèle la Chambre du relevé, décrite dans une étude récente publiée dans la pédiatrie, qui engage directement des enfants d'école-âge pendant des visites ainsi les pédiatres de clinique peut évaluer leurs premières qualifications d'instruction. Le livre a le potentiel de recenser des difficultés du relevé dès l'âge 3, de viser des interventions aux qualifications, et d'autoriser des familles pour aider leur enfant à l'intérieur des frontières.

« Plutôt qu'une approche passive, un examen critique tôt d'instruction et des interventions qui sont administrés par les praticiens pédiatriques par ce modèle neuf peut aider à recenser les difficultés potentielles du relevé, facteurs de risque d'adresse au cours d'une période quand la plasticité neurale est élevée, et à améliorer des résultats, » Hutton a dit.

Source:
Journal reference:

Hutton, J.S., et al. (2021) Development of an Eco-Biodevelopmental Model of Emergent Literacy Before Kindergarten- A Review. JAMA Pediatrics. doi.org/10.1001/jamapediatrics.2020.6709.