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Una combinazione di due programmi di lettura iniziali migliora la prontezza di asilo in studenti prescolari

Uno studio pubblicato nella pediatria del giornale mostra che la combinazione di due programmi di lettura iniziali ha avuta effetti positivi sugli studenti prescolari che entrano nell'asilo nelle " public school " di Cincinnati su un periodo triennale.

I due programmi di lettura iniziali sono: Raggiunga fuori e legga, con cui i bambini ricevono un nuovo libro e un orientamento circa la lettura a casa durante le ben-visite dall'età diretta neonata 5; e libreria dell'immaginazione di Dolly Parton, che spedisce i nuovi libri alla casa del bambino una volta al mese dalla nascita con l'età 5. Ciascuno di questi è affermato al centro medico dell'ospedale pediatrico di Cincinnati ed attraverso la nazione.

Con questo presto studi, suggeriamo che una volta combinati e continui, questi due programmi hanno il potenziale per efficacemente il supporto dello sviluppo delle abilità di preliteracy di grandi popolazioni dei bambini a rischio, migliorando la prontezza di asilo e, infine, il successo a scuola e la vita.„

Greg Szumlas, MD, divisione di generale e pediatria della Comunità ai bambini di Cincinnati

“Non posso sollecitare abbastanza ai genitori l'importanza di lettura con il vostro bambino, cominciante alla nascita,„ Szumlas ha aggiunto. “Appena alcuni minuti un il giorno, leggente ad alta voce ed interagente con il vostro bambino sopra i libri possono fare una differenza enorme nell'aiuto loro preparare ed essere pronta per l'asilo.„

Bambini di Cincinnati iniziati la combinazione unica dei due programmi nel luglio 2015 con la partecipazione di 23 cliniche di salubrità in tutto la città ed il finanziamento da ogni capitale del bambino. I ricercatori hanno analizzato i risultati della valutazione della prontezza di asilo (KRA), una prova standardizzata dello stato per tutti i bambini che entrano nell'asilo ad una " public school ", dei partecipanti di programma nel corso di tre anni scolastici - 2016-2017, 2017-2018 e 2018-2019.

Oltre 3200 bambini ha partecipato al programma combinato durante il periodo triennale. Per un campione dei partecipanti, i punteggi sulla valutazione della prontezza di asilo sono stati analizzati e confrontato stati alla media del settore scolastico. I risultati hanno mostrato un aumento di 15,4 punti percentuali fra l'anno scolastico 2016-2017 e l'anno scolastico 2018-2019 per gli studenti che partecipano al programma, mentre il medio del settore scolastico aumentato di soltanto 3,8 per cento durante questo stesso periodo di tempo.

“Anche se le percentuali per l'intero distretto erano superiori ai nostri partecipanti di programma, l'aumento in punti percentuali per quel periodo triennale rappresenta il progresso significativo e miglioramento,„ Szumlas ha detto. “Questo studio iniziale suggerisce che i fornitori di cure mediche pediatrici siano posizionati per influenzare la traiettoria inerente allo sviluppo di saper leggere e scrivere dei bambini molto prima che inizino il banco e che la promozione di saper leggere e scrivere dovrebbe essere considerata una parte sistematica di pronto intervento.„

Lisha Lungelow, un assistente sociale dei bambini di Cincinnati nella clinica pediatrica di pronto intervento, iscritta suo figlio, la Giordania, allo sbraccio programma colta/di immaginazione fuori e libreria quando era nel 2016 13 mesi arretrati.

“Quando è venuto a me, realmente non ha avuto alcun'esposizione ai libri,„ Lungelow ha detto. “La lettura era un modo affinchè noi connetta e saldare. Amava ottenere i libri nella posta e vedere il suo nome loro.„

Quando la Giordania ha entrato l'anno scorso nell'asilo, Lungelow ha creduto che fosse pronto ed accreditasse la sua esposizione ai libri con il programma di combinazione.

“Quando era nell'asilo, sono andato afferrare un libro affinchè noi legga,„ Lungelow ha detto. “La Giordania lo ha catturato me ed ha letto il libro a me. Posso nemmeno spiegare la gioia che mi ha portato. Era realmente grande.„

Source:
Journal reference:

Szumlas, G.A., et al. (2021) A Combined Reach Out and Read and Imagination Library Program on Kindergarten Readiness. Pediatrics. doi.org/10.1542/peds.2020-027581.