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Reconsidération des variations de la parole des enfants

Des variations de la parole des enfants a été traditionnellement attribuées aux retards du développement. Les travaux récents proposent que les raisons de la variabilité ne soient pas aussi claires, et un appel immédiat pour la demande de règlement peut devoir être reconsidéré.

Au cours du contactth de 180 de la société acoustique de l'Amérique, qui sera retenue pratiquement les 8-10 juin, Margaret Cychosz, de l'Université du Maryland, discutera la nécessité de comprendre mieux ces variations. Son exposé, la « reconsidération de la variabilité dans la production de la parole d'enfant, » aura lieu le mardi 8 juin, à 11h35 du matin États-Unis orientaux.

Cychosz a dit que des configurations de la parole mesurées par des applications d'artificial intelligence sont particulièrement peu fiable, puisque ceux-ci dépendent souvent des bases de données du discours adulte, qui est très différent de la parole d'enfant.

Les enfants ont une plus petite anatomie -- de plus petites têtes, de plus petites langues, de plus petits tractus -- mais ils ne sont pas simplement des miniatures des adultes, ainsi nous ne pouvons pas appliquer un fonctionnement simple pour transformer tous les algorithmes qualifiés sur le discours adulte. »

Margaret Cychosz, Université du Maryland

Même dans des populations des enfants, les régimes, les dialectes, et l'exposition de développement différents aux langages peuvent entraîner de vastes distinctions dans la parole.

« Quand nous ne factorisons pas dans les langages et les dialectes que les enfants apprennent à l'intérieur des frontières, et nous n'incluons pas les échantillons représentatifs pour le modèle des tests normalisés de discours-langage, nous finissons parfois les enfants bilingues pathologizing ou les enfants qui parlent des dialectes complémentaires, qui réellement ne les aide pas pour atteindre leur plus pleine capacité, » a dit Cychosz.

L'élaboration d'une plus grande base de données de discours des enfants peut aider l'artificial intelligence pour surmonter cette polarisation, mais Cychosz a dit que les auditeurs adultes doivent également se rendre compte de ces facteurs et noter les différences subtiles dans les sons effectués par les enfants qui peuvent être imperceptibles aux adultes.

« Juste parce qu'un enfant dit « le tatch » au lieu de « le loquet » ne signifie pas toujours qu'ils ne connaissent pas ou n'essayent pas de dire le mot correctement. Au lieu de cela, les enfants apprennent graduellement à effectuer cette distinction. C'est une opération le long de la route à parler comme un adulte. »

Cychosz a mis l'accent sur le rôle des travailleurs sociaux dans ce procédé. Les différents mots de entendre utilisés dans différentes voies est important pour le développement d'enfants et peut même faciliter avec s'afficher à plus long terme.

« Une voie de faire qui est de parler des choses en dehors de ici et maintenant. Qu'avez-vous fait hier ? Combien d'heure nous passera au stationnement ? » il a dit. « Ces types d'enfants d'aide d'interactions construisent de plus grands vocabulaires et la pratique prononçant les sons durs dans des contextes neufs. »