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Reconsideración de las variaciones en el discurso de los niños

Las variaciones en el discurso de los niños se han atribuido tradicionalmente a los retrasos de desarrollo. El trabajo reciente sugiere que las razones de la variabilidad no estén tan sin obstrucción, y un lamamiento inmediato para el tratamiento puede necesitar ser reconsiderado.

Durante la reuniónth de 180 de la sociedad acústica de América, que será llevada a cabo virtualmente el 8-10 de junio, Margaret Cychosz, de la Universidad de Maryland, discutirá la necesidad de entender mejor estas variaciones. Su presentación, la “reconsideración de variabilidad en la producción de discurso del niño,” ocurrirá el martes 8 de junio, en el 11:35 mañana los E.E.U.U. del este.

Cychosz dijo que las configuraciones de discurso medidas por usos de la inteligencia artificial es determinado no fiable, puesto que éstos dependen a menudo de bases de datos del discurso adulto, que es muy diferente de discurso del niño.

Los niños tienen una anatomía más pequeña -- culatas de cilindro más pequeñas, lengüetas más pequeñas, trechos vocales más pequeños -- pero no son apenas miniaturas de adultos, así que no podemos aplicar una función simple para transformar todos los algoritmos entrenados en discurso adulto.”

Margaret Cychosz, Universidad de Maryland

Incluso dentro de poblaciones de niños, los diversos regímenes, dialectos, y exposición de desarrollo a los lenguajes pueden causar distinciones extensas en discurso.

“Cuando no descomponemos en factores en los lenguajes y los dialectos que los niños están aprendiendo en casa, y nosotros no incluimos las muestras representativas para el diseño de las pruebas estandardizadas del discurso-lenguaje, terminamos a veces a niños bilingües hacia arriba pathologizing o los niños que hablan dialectos adicionales, que no les ayuda definitivamente para alcanzar su capacidad más máxima,” dijo a Cychosz.

Desarrollar una base de datos más grande del discurso de niños puede ayudar a la inteligencia artificial para vencer esta polarización negativa, pero Cychosz dijo que los radioyentes adultos también necesitan ser conscientes de estos factores y observar las diferencias sutiles en los sonidos hechos por los niños que pueden ser imperceptibles a los adultos.

“Apenas porque un niño dice “el tatch” en vez de “el fiador” no significa siempre que no conocen ni están intentando decir la palabra correctamente. En lugar, los niños están aprendiendo gradualmente hacer esta distinción. Es un paso a lo largo del camino al discurso como un adulto.”

Cychosz acentuó el papel de cuidadores en este proceso. Diversas palabras de la audición usadas en maneras diferentes son importantes para el revelado de niños y pueden incluso ayudar con la lectura a más largo plazo.

“Una manera de hacer que es aquí y ahora hablar de cosas fuera del. ¿Qué usted hizo ayer? Cuánta hora nosotros pasará en el parque?” ella dijo. “Estos tipos de niños de la ayuda de las acciones recíprocas construyen vocabularios más grandes y la práctica que pronuncian sonidos resistentes en nuevos contextos.”