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Tres factores pueden predecir el cambio en el autodominio de los estudiantes durante la transición de la universidad

Ensamblar a un club que chispee un nuevo interés, jugando un nuevo deporte intramuros o encontrando a un nuevo grupo de amigos puede ser apenas tan indicativo de la baja de un estudiante de primer año de la universidad del autodominio como la consumición o el uso de la droga, según la nueva investigación en la universidad de Virginia Occidental.

Autodominio--la capacidad de ejercitar la restricción personal, inhibe impulsivity y toma decisiones útiles--en ese primer año depende en parte de la buena voluntad de un estudiante de intentar nuevas cosas, incluyendo cosas que los adultos llamarían “bueno.”

Ése es el nuevo encontrar, según Kristin Moilanen, profesor adjunto del desarrollo infantil y de los estudios de la familia. El estudio, los “calculadores del estado inicial y el cambio en autodominio durante la transición de la universidad,” observaron 569 primeras edades de los estudiantes del año 18-19 en cinco puntos a lo largo del curso académico. Los participantes terminaron la primera onda del estudio las dos semanas antes de llegar en campus y los otros cuatro a lo largo del año.

La tendencia de intentar nuevas cosas es uno de dos indicadores--la otra es agregación maternal--el puede calibrar a que los estudiantes beneficiarían de una intervención, el estudio encontrado.

Sugiere que uno de los puntos de la universidad sea salir e intentar nuevas cosas. Puede haber un cierto valor en descubrir quién necesita refrenar o entrenando en la toma de decisión que necesitan para retrasar y para pensar.”

Kristin Moilanen, profesor adjunto del desarrollo infantil y de los estudios de la familia

Los estudiantes que estaban menos interesados en intentar nuevas cosas mantuvieron mando estable a lo largo del año, ella dijo.

Las tendencias del autodominio de un estudiante del primer año también dependen de la agregación de los estudiantes a sus padres, determinado sus moldes-madre.

“Son responsivas,” ella continuaron. “Tienden a conseguir adelante, su lazo es fiable y conocen lo que van sus padres a hacer, cómo van a reaccionar. No ocultan sus errores de sus padres.”

Inversamente, los estudiantes que eran separados de sus padres eran más probables pisar aguas del comportamiento más peligrosas.

Moilanen dijo que proviene a los padres que eran inasequibles o contrarios, haciendo a sus niños tiende a activar a otras personas ausentes y a despedir la importancia de la agregación parental.

“Su autodominio erosiona más que los que se sujetan más asegurado,” ella dijo.

La investigación para las dimensiones inseguras de la agregación y de la personalidad puede tener valor para determinar a los primeros estudiantes universitarios que podrían beneficiarse de intervenciones tempranas apuntadas discretas, determinado los del año que no estén según lo sujetado a sus moldes-madre; eso el estudiante puede beneficiarse de conectar con los pares y de construir un sistema de apoyo, según el estudio.

Un tercer factor, tensión, es también probable culpar por la baja de los estudiantes de primer año de la universidad del autodominio, aunque esto no era considerada en el estudio.

“Está reflejando probablemente fluctuaciones en la tensión durante el curso académico,” Moilanen dijo. Los “primeros estudiantes del año no tienen la representación más exacta para que qué prevea y después ellos no consiguen aquí y encuentran que es diversión, pero también encuentran que es agotadora.”

Factor de ansiedad, incluso los pequeños, Moilanen dijo, pueden ser más disruptivos al autodominio que gente realizan.