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O estudo examina o bem estar emocional das crianças durante todo a pandemia COVID-19

A pandemia da doença 2019 do coronavirus (COVID-19), causada pelo coronavirus 2 da Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS-CoV-2), era o estímulo para um pântano de limitações progressivas no movimento social e nas interacções quebrar a corrente da transmissão viral. No Reino Unido, isto incluiu o fechamento das facilidades de todas as crianças prées-escolar.

Um estudo novo, liberado como uma pré-impressão no server do medRxiv*, relata os efeitos de tais interacções limitadas na saúde emocional muito de jovens crianças, como relatado por pais pròxima envolvidos.

Fundo

Durante a primeira onda de COVID-19 em Inglaterra, somente aproximadamente 5% das crianças atendeu à escola ou à puericultura, com o número que aumenta em junho de 2020. Contudo, o número era ainda longe do normal.

Uns estudos mais adiantados mostraram que os professores nas escolas eram se preocuparam sobre o impacto adverso potencial de tal isolamento em principiantes muito novos, começando a escola pela primeira vez. Poderiam comunicar-se, desenvolver habilidades de língua, e aprendê-las ler e escrevê-las, como umas gerações mais adiantadas de crianças tiveram? Jogariam bem com outro, as equipes do formulário e desenvolveriam relacionamentos fortes com as aquelas diferentes de seus cuidadors preliminares?

O contexto da privação postulada destas habilidades social instruídas em crianças prées-escolar é igualmente importante, desde que os pais são forçados frequentemente para fora com a perda de emprego, de puericultura e de oportunidades para a socialização depois das limitações pandemia-relacionadas. O esforço nos pais é ligado ao parenting deficiente e a uma qualidade de vida familiar diminuída, e mais importante ainda, menos cuidado responsivo de suas crianças, que impacta por sua vez a revelação de criança.

Alguns estudos relataram uma persistência mais alta de problemas emocionais e comportáveis com anos mais velhos das crianças de dois no período pandémico, embora a extensão a que isto é simplesmente devido às maiores oportunidades de observar as crianças.

Como o estudo foi feito?

O papel da corrente relata um estudo mais detalhado destas edições e das medidas lidando adotadas por estas famílias. O alvo é compreender estas experiências para oferecer o apoio apropriado e guiar decisões apropriadas nas pandemias futuras.

Usando a lente de consolidação para olhar o relacionamento do criança-pai nesta pandemia, nos pesquisadores centrados sobre a formação de acessório entre as crianças e outros povos diferentes dos cuidadors preliminares. Consolidar é baseada na teoria do acessório que considera o relacionamento entre a criança e o cuidador preliminar como a fundação de um relacionamento morno e responsivo com outro depois disso. Tais relacionamentos são considerados ser essenciais a fornecer o apoio às crianças em épocas difíceis.

A maioria de participantes eram matrizes, e pelo menos um pai era em casa sem trabalho durante o período do lockdown.

Que eram os resultados?

Com o início destas limitações, as crianças prées-escolar foram enfrentadas com não poder sair jogar ou fazer toda a actividade pública, mas sem os meios de compreender por que.

As explicações teriam que incluir a natureza do vírus, de sua propagação e das medidas da retenção. Estas explicações, assim como a mudança repentina em rotinas diárias e talvez nos estilos de vida, podiam fazer com que as crianças sintam ansiosas e mesmo frustrantes.

Uma mudança prescrita no comportamento dentro tradicional das relações estreitas tais como aqueles com avós e amigos podia igualmente produzir a tristeza, aumentada pela falta da compreensão.  

Alguns pais disseram suas crianças reagidas bem ao tempo aumentado passado em casa com sua família imediata, com a segurança e a felicidade que são os resultados imediatos. A mudança no tempo passado com a família foi descrita como sendo um pouco de mais, indicando que estas famílias eram já perto antes do lockdown.

Transitioning à escola

Uma matriz pensou que era “ser nao saudável em torno de se todo o tempo” e olhado para a frente ao começo da escola primária quando a criança seria longe dela por algum tempo. Outros pais igualmente olharam para a frente à escola como uma mudança prevista, com mudanças assistentes em sua rotina da família.

Alguns pais eram apreensivos sobre a mudança de vinda porque o lockdown impediu seu garnering muita informação sobre a escola; em outros casos, as escolas comunicaram-se virtualmente, aliviando muita ansiedade. Contudo, a falta de visitas pessoais na escola para introduzir a criança ao ambiente novo foi sentida afiada.

Mudanças comportáveis e do sono

Outros pais observaram mudanças negativas no comportamento das suas crianças durante este período de limitação, tal como birras e ansiedade da têmpera, actividades imprevisíveis, e tristeza. Na maior parte, estes foram atribuídos a não ter bastante oportunidades de jogar, sejam com seus amados e amigos, medo sobre o vírus desconhecido, e a falta da estimulação.

As edições do sono foram relatadas ao meio dos casos, especialmente cair adormecida. Enfado, falta do jogo físico, ansiedade, e mais tempo gastou telas de observação, era as causas principais, de acordo com pais. Um pai percebeu um benefício do lockdown, que lhe deu a hora de ajustar e realizar uma rotina das horas de dormir. Não tinha tido o tempo para pôr a criança para colocar em uma estadia regular antes, quando estava trabalhando.

Perda de rotinas

As rotinas novas na ausência da escola eram difíceis para que os pais concebam e executem apenas, e esta conduziu ao uso aumentado da tecnologia por crianças conectar com seus amigos. Quando isto foi introduzido pelos pais, não era sempre produtivo, com as crianças que percebem suas interacções pessoais relativas a da insuficiência.

Que são as implicações?

Totais, os pais neste estudo estavam tentando explicar as mudanças em suas vidas devido a COVID-19 a suas crianças, e manter coisas ser executado o melhor possível assim que a criança ainda prosseguiria relacionamentos com amigos e família extensa. Igualmente tentaram compreender porque o comportamento da criança mostrava mudanças, se positivo ou negativo.

Além disso, tentaram singlehandedly alisar estas mudanças para as crianças. Olharam para a frente à escola na maioria dos casos e sentiram que suas crianças estiveram preparadas para a transição de t. Contudo, algum mais cedo estuda em professores revela que este grupo abriga medos sobre as vítimas mortais e habilidades da aprendizagem, especialmente para crianças de um fundo destituído ou aquelas com necessidades especiais.

Algumas famílias disseram que o lockdown as tinha ajudado a se ligar, corroborando uns estudos mais adiantados do Reino Unido que a pandemia tinha permitido a famílias mais tempo junto com efeitos benéficos na estagnação.

As mudanças em rotinas do agregado familiar eram a exigência, desde que os pais foram deixados pela maior parte sozinhos. Embora este estudo foi conduzido na primeira onda da pandemia, as limitações repetidas tiveram que ser impor enquanto as taxas do caso moveram. Contudo, mesmo enquanto a maioria de crianças continuaram a enfrentar a aprendizagem remota, centra-se para crianças em idade pré-escolares e escolas primárias não se fechou para baixo para o resto do ano.

Este estudo era obviamente inclinado para a consolidação de pais educados, e com pais de esforço, os resultados poderiam ser bastante diferentes. Deixando para fora considerações hipotéticas, o estudo mostra que com superação e amor, os pais podiam reconhecer e responder aos interesses de suas crianças durante os lockdowns.

Algumas áreas de intervenção permanecem, contudo, quando se trata dos pais com edições mentais, e dos cuidadors abusivos, desde que as mortes de criança aumentaram por 30% a 119% comparados ao ano anterior. A instabilidade financeira como um factor de contribuição ao esforço parental e à puericultura conseqüente não foi explorada neste estudo, mas deve ser o foco da pesquisa futura.

Tais estudos podem dar forma a medidas de apoio do pai nas limitações futuras, especialmente porque as coisas se movem de volta ao normal a longo prazo.

observação *Important

o medRxiv publica os relatórios científicos preliminares que par-não são revistos e, não devem conseqüentemente ser considerados como conclusivos, guia a prática clínica/comportamento saúde-relacionado, ou tratado como a informação estabelecida.

Journal reference:
Dr. Liji Thomas

Written by

Dr. Liji Thomas

Dr. Liji Thomas is an OB-GYN, who graduated from the Government Medical College, University of Calicut, Kerala, in 2001. Liji practiced as a full-time consultant in obstetrics/gynecology in a private hospital for a few years following her graduation. She has counseled hundreds of patients facing issues from pregnancy-related problems and infertility, and has been in charge of over 2,000 deliveries, striving always to achieve a normal delivery rather than operative.

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