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El estudio examina el bienestar emocional de los niños en el pandémico COVID-19

El pandémico de la enfermedad 2019 del coronavirus (COVID-19), hecho por el coronavirus 2 (SARS-CoV-2) de la neumonía asiática, era el estímulo para una serie de restricciones progresivas en el movimiento social y las acciones recíprocas para romper la cadena de la transmisión viral. En el Reino Unido, este incluido closing las instalaciones de todos los niños preescolares.

Un nuevo estudio, liberado como prueba preliminar en el servidor del medRxiv*, denuncia los efectos de tales acciones recíprocas limitadas sobre la salud emocional de niños muy jovenes, según lo denunciado por los padres de cerca implicados.

Fondo

Durante la primera onda de COVID-19 en Inglaterra, el solamente cerca de 5% de niños asistieron a la escuela o al cuidado de niños, con el número subiendo en junio de 2020. Sin embargo, el número todavía estaba lejos de normal.

Estudios anteriores mostraron que los profesores en escuelas fueron preocupados del impacto adverso potencial de tal aislamiento en principiantes muy jovenes, empezando la escuela por primera vez. ¿Podrían comunicar, desarrollar los conocimientos lingüísticos, y aprender leer y escribir, como generaciones primeras de niños tenían? ¿Jugarían bien con otros, personas de la forma y desarrollarían lazos fuertes con ésos con excepción de sus cuidadores primarios?

El contexto de la privación postulada de estas habilidades social doctas en niños preescolares es también importante, puesto que los padres esfuerzo a menudo fuera con la baja del empleo, del cuidado de niños y de las oportunidades para la socialización después de las restricciones pandémico-relacionadas. La tensión en los padres se conecta al parenting pobre y a una calidad de la vida familiar disminuida, y más importante, menos cuidado responsivo de sus niños, que a su vez afecta el revelado de niño.

Algunos estudios denunciaron una persistencia más alta de problemas emocionales y del comportamiento con más viejos de dos años de los niños en el período pandémico, aunque el fragmento al cual esto es simple debido a mayores oportunidades de observar a los niños.

¿Cómo el estudio fue hecho?

El papel de la corriente denuncia un estudio más detallado de estas entregas y de las dimensiones que hacen frente adoptadas por estas familias. El objetivo es entender estas experiencias para ofrecer el apoyo apropiado y dirigir decisiones apropiadas en los pandémicos futuros.

Usando la lente de consolidación para observar el lazo del niño-padre en este pandémico, los investigadores centrados en la formación de agregación entre los niños y otras personas con excepción de los cuidadores primarios. La consolidación se basa en la teoría de la agregación que considera el lazo entre el niño y el cuidador primario como el asiento de un lazo caliente y responsivo con otros después de eso. Tales lazos se consideran ser esenciales para proporcionar el apoyo a los niños en épocas difíciles.

La mayoría de los participantes eran moldes-madre, y por lo menos un padre era en casa fuera trabajo durante el período del lockdown.

¿Cuáles eran las conclusión?

Con el inicio de estas restricciones, hicieron frente a los niños preescolares con no poder salir jugar o hacer cualquier actividad pública, pero sin los medios de entender por qué.

Las explicaciones tendrían que incluir la naturaleza del virus, de su extensión y de las dimensiones de la contención. Estas explicaciones, así como el cambio súbito en rutinas diarias y quizás en formas de vida, podían hacer a niños aserrar al hilo ansiosos e incluso frustrados.

Un cambio prescrito en comportamiento dentro tradicionalmente de relaciones estrechas tales como ésos con los abuelos y los amigos podía también criar la tristeza, aumentada por la falta de comprensión.  

Algunos padres dijeron a sus niños reaccionados bien al tiempo creciente pasado en casa con su familia inmediata, con la seguridad y la felicidad siendo los resultados inmediatos. El cambio en el tiempo pasado con la familia fue descrito como siendo un poco más, indicando que estas familias estaban ya cerca antes del lockdown.

El Transitioning a la escuela

Un molde-madre pensó que era “el estar no sano alrededor de uno a todo el tiempo” y observado adelante al comienzo de la escuela primaria cuando el niño estaría lejos de ella por algún tiempo. Otros padres también observaban adelante a la escuela como cambio previsto, con los cambios acompañantes en su rutina de la familia.

Algunos padres eran aprensivos sobre el cambio que venía porque el lockdown previno su almacenar mucha información sobre la escuela; en otros casos, las escuelas comunicaron virtualmente, relevando mucha ansiedad. Sin embargo, la falta de visitas personales en la escuela para presentar al niño al nuevo ambiente era aserrada al hilo afilado.

Cambios del comportamiento y del sueño

Otros padres observaron cambios negativos en el comportamiento de sus niños durante este período de la restricción, tal como rabietas y ansiedad del temple, las actividades imprevisibles, y tristeza. Sobre todo, éstos fueron atribuidos a no tener suficiente oportunidades de jugar, estén con sus amados y amigos, miedo sobre el virus desconocido, y la falta de estímulo.

Las entregas del sueño fueron denunciadas por la mitad los casos, especialmente el caer dormido. Aburrimiento, falta del juego físico, ansiedad, y más tiempo gastó las pantallas de observación, era las principales causas, según padres. Un padre percibió una ventaja del lockdown, que le dio hora de fijar y de realizar una rutina de la hora de acostarse. Ella no había tenido tiempo para poner al niño para acostar en un rato regular antes, cuando ella trabajaba.

Baja de rutinas

Las nuevas rutinas en ausencia de la escuela eran difíciles para que los padres conciban y ejecuten solamente, y ésta llevó al uso creciente de la tecnología de los niños de conectar con sus amigos. Mientras que esto fue introducida por los padres, no era siempre productivo, con los niños percibiendo sus acciones recíprocas personales en relación con de la insuficiencia.

¿Cuáles son las implicaciones?

Totales, los padres en este estudio intentaban explicar los cambios en sus vidas debido a COVID-19 a sus niños, y guardar cosas el ejecutarse tan bién como posible así que el niño todavía continuaría lazos con los amigos y la familia extensa. También intentaron entender porqué el comportamiento del niño mostraba cambios, si positivo o negativa.

Por otra parte, intentaron sin ayuda alisar estos cambios para los niños. Observaban adelante a la escuela en la mayoría de los casos y aserraban al hilo que prepararon a sus niños para la transición de t. Sin embargo, algo anterior estudia en profesores revela que este grupo abriga miedos sobre las víctimas mortales y las habilidades del aprendizaje, especialmente para los niños de un fondo privado o ésos con necesidades especiales.

Algunas familias dijeron que el lockdown les había ayudado para pegar, corroborando estudios anteriores de Reino Unido que el pandémico no había prohibido las familias a más tiempo así como efectos beneficiosos sobre proximidad.

Los cambios en rutinas del hogar eran los más exigentes, puesto que dejaron los padres en gran parte solos. Aunque este estudio conducto en la primera onda del pandémico, las restricciones relanzadas tuvieron que ser impuestas mientras que los regímenes del caso se levantaron. Sin embargo, incluso durante la mayoría de los niños continuaron hacer frente al aprendizaje alejado, centra para los preescolares y las escuelas primarias no se cerró hacia abajo para el descanso del año.

Este estudio era obviamente en polarización negativa hacia la consolidación de padres educados, y con los padres luchadores, las conclusión podrían ser muy diferentes. Dejando fuera consideraciones hipotéticas, el estudio muestra que con elasticidad y amor, los padres podían reconocer y responder a las preocupaciones de sus niños durante los lockdowns.

Sigue habiendo algunos motivos de preocupación, sin embargo, cuando se trata de padres con las entregas mentales, y de cuidadores abusivos, puesto que las muertes de niño han aumentado en el 30% al 119% comparados al año pasado. La inestabilidad financiera como factor que contribuía a la tensión parental y al cuidado de niños consiguiente no fue explorada en este estudio, sino debe ser el foco de la investigación futura.

Tales estudios pueden dar forma dimensiones de apoyo del padre en las restricciones futuras, especialmente pues las cosas se mueven de nuevo a normal en el largo plazo.

advertencia *Important

el medRxiv publica los partes científicos preliminares que par-no se revisan y, por lo tanto, no se deben mirar como concluyentes, conduce práctica clínica/comportamiento relativo a la salud, o tratado como información establecida.

Journal reference:
Dr. Liji Thomas

Written by

Dr. Liji Thomas

Dr. Liji Thomas is an OB-GYN, who graduated from the Government Medical College, University of Calicut, Kerala, in 2001. Liji practiced as a full-time consultant in obstetrics/gynecology in a private hospital for a few years following her graduation. She has counseled hundreds of patients facing issues from pregnancy-related problems and infertility, and has been in charge of over 2,000 deliveries, striving always to achieve a normal delivery rather than operative.

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