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O estudo sugere que a circulação SARS-CoV-2 nas escolas seja limitado

A pandemia da doença 2019 do coronavirus (COVID-19) é causada por um coronavirus novo altamente infeccioso conhecido como o coronavirus 2 da Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS-CoV-2). Porque a taxa de transmissão deste vírus do ácido ribonucléico (RNA) é extremamente alta, aproximadamente 225 milhão indivíduos, foram contaminados em todo o mundo até agora.

Os cientistas e os responsáveis políticos estão tentando extremamente duramente formular estratégias para conter a propagação de SARS-CoV-2. Estas estratégias incluem aproximações médicas, tais como as vacinas COVID-19 e a terapêutica, assim como as aproximações não-médicas que envolvem o uso das máscaras, de se afastar social, da lavagem freqüente da mão, das limitações de curso, e das medidas do lockdown através dos países

Estudo: Circulação SARS-CoV-2 no ajuste da escola: Uma revisão e uma méta-análisis sistemáticas. Crédito de imagem: Prostock-estúdio/Shutterstock.com

O impacto global de fechamentos prolongados da escola

Uma das estratégias comuns que foram executadas internacional para impedir a propagação de SARS-CoV-2 é o fechamento das escolas. Esta política é baseada na suposição que as crianças podem se transformar um vector importante para a propagação de SARS-CoV-2.

Organização educacional, científica e cultural de United Nations (UNESCO), relatada que os fechamentos a nível nacional da escola tinham sido impor por 188 países. Desde o início da pandemia COVID-19 ao março de 2021, a educação regular foa por aproximadamente 25 semanas no mundo inteiro e afectado assim aproximadamente 1,5 bilhão crianças e juventudes.

De acordo com o UNESCO, as conseqüências de um fechamento prolongado das escolas podiam perturbar, porque escolas não somente para fornecer a instrução na educação mas para a contribuir igualmente à revelação e ao bem estar total de crianças de idade escolar. Algumas das conseqüências adversas de um fechamento prolongado das escolas igualmente incluem previsões que mais de 100 milhão crianças poderiam cair atrás do nível mínimo da proficiência na leitura. Adicionalmente, as crianças com necessidades especiais, aquelas vivendo em países a renda baixa, ou aquelas que residem nas áreas com a conectividade digital deficiente, não tirariam proveito do telecontrole que educa e são igualmente prováveis cair atrás.

Os United Nations relataram que sobre 300 milhão crianças no mundo inteiro dependa pesadamente das refeições fornecidas pelas escolas, que servem como sua fonte regular de nutrição diária. Daqui, o risco de um aumento na má nutrição é esperado entre os grupos os mais vulneráveis.

Adicionalmente, algumas crianças estiverem em um risco elevado de testemunhar a violência doméstica ou de sofrer o abuso doméstico ou na violência quando longe da escola. O UN igualmente reivindicou aquele crianças de sujeição às plataformas em linha para a aprendizagem remota igualmente aumentou os riscos de exposição ao índice impróprio e aos predadores em linha.

Os fechamentos circunvizinhos da escola do debate

Os cientistas reivindicaram que, em relação aos adultos, as crianças e os adultos novos são a infecção SARS-CoV-2 menos inclinada. Conseqüentemente, o papel das crianças que são um vector para transmitir COVID-19 está sob a pergunta.

Contudo, como este grupo na maior parte foi encontrado para ser assintomático ou contrata COVID-19 suave, o teste sintoma-baseado pode mostrar um resultado falso. Isto significa que há uma possibilidade alta que as crianças contaminadas permanecerão indetectados e não reconhecidas, assim aumentando a possibilidade da circulação viral nas escolas. Isto podia aumentar a taxa de infecção da comunidade.

Um estudo novo

Um estudo novo publicado no medRxiv* do server da pré-impressão discute evidência existente da transmissão SARS-CoV-2 em um ajuste educacional. Aqui, os pesquisadores conduziram estudos sistemáticos da revisão e da méta-análisis para avaliar a transmissão COVID-19 nas escolas.

No estudo actual, os cientistas incluíram relatórios disponíveis em serosurveys e pesquisa sobre o ponto da incidência de SARS-CoV-2 para calcular a circulação silenciosa do vírus nas escolas. Os autores igualmente incluíram estudos no traçado do contacto para compreender a infectividade de SARS-CoV-2 e a vulnerabilidade dos estudantes e do pessoal da escola expor ao vírus.

Os pesquisadores obtiveram um total de 1088 publicações e seguiram méta-análisis de estudos observacionais em directrizes da epidemiologia (ALCE). Todos os dados foram analisados usando modelos dos aleatório-efeitos.

Resultados do estudo

Os estudos da selecção incluídos em torno de 120.000 estudantes e de pessoal em ajustes da escola. Os pesquisadores calcularam a predominância de SARS-CoV-2 nas escolas para ser 0,31%.

Um total de 112.622 contactos das crianças e os adultos foram incluídos nos estudos do traçado do contacto, que revelaram transmissão viral para a frente limitada de 2,54%. A avaliação dos estudos no seroprevalence, que incluiu um total de 17.879 assuntos, calculou que as crianças eram 43% menos prováveis ser seropositive em relação aos adultos.

O mais adicional actual do estudo revelado que as escolas não são pontos quentes para a transmissão SARS-CoV-2. Mesmo que a infecção SARS-CoV-2 possa ocorrer nas escolas, a taxa de propagação viral é extremamente mínima quando as medidas da mitigação são seguidas correctamente. Mais, os pesquisadores observaram uma circulação reduzida do vírus e da transmissão rara do criança-à-adulto que ocorrem em ajustes da escola.

Conclusão

Os autores deste estudo sugeriram que os professores e as pessoas de apoio educacionais, especialmente aqueles com comorbidities, fossem dados a prioridade para a vacinação COVID-19. Esta iniciativa protegeria professores e estudantes da contaminação. Mais, testar todos os estudantes e pessoal, independentemente da presença de todos os sintomas COVID-19, permitiria a detecção atempada da doença e impediria desse modo uma propagação mais adicional da infecção.

observação *Important

o medRxiv publica os relatórios científicos preliminares que par-não são revistos e, não devem conseqüentemente ser considerados como conclusivos, guia a prática clínica/comportamento saúde-relacionado, ou tratado como a informação estabelecida.

Journal reference:
Dr. Priyom Bose

Written by

Dr. Priyom Bose

Priyom holds a Ph.D. in Plant Biology and Biotechnology from the University of Madras, India. She is an active researcher and an experienced science writer. Priyom has also co-authored several original research articles that have been published in reputed peer-reviewed journals. She is also an avid reader and an amateur photographer.

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