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Os monóculos para estudantes ligaram a umas pontuações mais altas, melhor desempenho académico

Em o que podem ser o estudo clínico o maior conduzido nunca nos Estados Unidos do impacto dos vidros no desempenho da sala de aula, os pesquisadores de Johns Hopkins relatam que os estudantes que receberam monóculos com um programa escola-baseado marcaram mais altamente em testes da leitura e da matemática. Os resultados, dizem, poderiam conduzir à aprendizagem melhorada para milhões de crianças que sofrem do acesso do prejuízo e da falta da visão ao cuidado pediatra do olho.

O estudo foi publicado Sept. 9, 2021, na oftalmologia do JAMA.

“Nós demonstramos rigorosa aquele que dá a cabritos os vidros que precisam ajudas sucedem na escola,” diz o estudo Megan superior Collins autor, M.D., M.P.H., um oftalmologista pediatra no instituto do olho de Johns Hopkins Wilmer na Faculdade de Medicina da Universidade Johns Hopkins, faculdade do associado no instituto de Johns Hopkins Berman da bioética, e co-director do consórcio de Johns Hopkins para soluções da saúde Escola-Basear.

A equipe estudou os estudantes que receberam exames e vidros de olho com a visão para o programa de Baltimore - um esforço lançado em 2016 após pesquisadores de Johns Hopkins identificou uma necessidade para o cuidado da visão entre os estudantes da escola pública da cidade. Naquele tempo, tanto como como 15.000 do pre-K da cidade 60.000 através dos vidros necessários prováveis dos oitavos estudantes da categoria, embora muitos não o conhecessem nem os tivessem os meios os obter.

Conduzido desde 2016 até 2019, o ensaio clínico analisou o desempenho de 2.304 estudantes nas terceiras a sétimas categorias que receberam selecções, exames de olho e monóculos da visão para Baltimore. A equipa de investigação estudou as contagens dos estudantes em testes estandardizados da leitura e da matemática, medindo impactos de um ano e bienais.

As contagens de leitura aumentaram significativamente após um ano para os estudantes que receberam vidros, comparado com os estudantes que os obtiveram mais atrasados. Igualmente havia uma melhoria significativa na matemática para estudantes da escola primária.

Os pesquisadores encontraram melhorias particularmente relevantes para as meninas, os estudantes do ensino especial e os estudantes que tinham estado previamente entre a mais baixa execução.

Os vidros ofereceram o benefício o mais grande aos cabritos mesmos que necessário ele mais - esses que se estavam esforçando realmente na escola.”

Megan Collins, M.D., M.P.H., autor superior

As melhorias académicos consideradas após um ano não foram sustentadas sobre dois anos. Os pesquisadores suspeitam que este poderia ser um resultado dos estudantes que vestem seus vidros menos ao longo do tempo, possivelmente devido aos perder ou a quebrar.

Para manter o êxito escolar visto após o primeiro ano, os pesquisadores dizem que - além do que o fornecimento dos exames e dos vidros iniciais - os programas escola-baseados da visão devem desenvolver uns esforços mais fortes para se certificar que as crianças estão vestindo os vidros recebidos e para os substituir se necessários.

Source:
Journal reference:

Neitzel, A.J., et al. (2021) Effect of a Randomized Interventional School-Based Vision Program on Academic Performance of Students in Grades 3 to 7 A Cluster Randomized Clinical Trial. JAMA Ophthalmology. doi.org/10.1001/jamaophthalmol.2021.3544.