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Las lentes para los estudiantes conectaron a puntuaciones del test más altas, un mejor funcionamiento académico

En qué puede ser el estudio clínico más grande conducto nunca en los Estados Unidos del impacto de cristales en el funcionamiento de la sala de clase, los investigadores de Johns Hopkins denuncian que los estudiantes que recibieron las lentes con un programa escuela-basado rayaron más arriba en pruebas de la lectura y de la matemáticas. Las conclusión, dicen, podrían llevar al aprendizaje perfeccionado para millones de niños que sufren del acceso de la debilitación y de la falta de la visión al cuidado pediátrico del aro.

El estudio fue publicado de sept. el 9 de 2021, en oftalmología del JAMA.

“Riguroso demostramos eso que daba a cabritos los cristales que necesitan ayudas tienen éxito en escuela,” dice el estudio Megan mayor Collins autor, M.D., M.P.H., oftalmólogo pediátrico en el instituto del aro de Johns Hopkins Wilmer en la Facultad de Medicina de la Universidad John Hopkins, facultad del socio en el instituto de Johns Hopkins Berman de la bioética, y codirector del consorcio de Johns Hopkins para las soluciones de la salud Escuela-Basar.

Las personas estudiaron a los estudiantes que recibieron exámenes y los cristales de aro con Vision para el programa de Baltimore - un esfuerzo puesto en marcha en 2016 después de los investigadores de Johns Hopkins determinó una necesidad del cuidado de la visión entre los estudiantes de la escuela pública de la ciudad. En aquel momento, tanto como 15.000 del pre-K de la ciudad 60.000 a través de los probables cristales necesarios de los octavos estudiantes de la pendiente, aunque muchos no lo conocieran ni tuvieran los medios de conseguirlos.

Conducto a partir de 2016 a 2019, la juicio clínica analizaba el funcionamiento de 2.304 estudiantes en las terceras a séptimas pendientes que recibieron investigaciones, exámenes de aro y las lentes de Vision para Baltimore. El equipo de investigación estudió las muescas de los estudiantes en pruebas estandardizadas de la lectura y de la matemáticas, midiendo impactos anuales y de dos años.

Las muescas de lectura aumentaron importante después de un año para los estudiantes que recibieron los cristales, comparado con los estudiantes que los consiguieron más adelante. También había mejoría importante en la matemáticas para los estudiantes de la escuela primaria.

Los investigadores encontraron determinado las mejorías llamativas para las muchachas, los estudiantes de la educación especial y los estudiantes que habían estado previamente entre la ejecución más inferior.

Los cristales ofrecieron la ventaja más grande a los mismos cabritos que la necesitaron más - los que luchaban realmente en escuela.”

Megan Collins, M.D., M.P.H., autor mayor

Las mejorías académicas consideradas después de un año no fueron sostenidas durante dos años. Los investigadores sospechan que éste podría ser un resultado de los estudiantes que desgastaban sus cristales menos en un cierto plazo, posiblemente debido a perderlos o a romper.

Para mantener el logro académico visto después del primer año, los investigadores dicen que - además de ofrecer los exámenes y los cristales iniciales - los programas escuela-basados de la visión deben desarrollar esfuerzos más fuertes de asegurarse de que los niños están desgastando los cristales recibidos y reemplazarlos si es necesario.

Source:
Journal reference:

Neitzel, A.J., et al. (2021) Effect of a Randomized Interventional School-Based Vision Program on Academic Performance of Students in Grades 3 to 7 A Cluster Randomized Clinical Trial. JAMA Ophthalmology. doi.org/10.1001/jamaophthalmol.2021.3544.