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Avaliação do risco da infecção COVID-19 durante o semestre da primavera dos E.U. que ensina pessoalmente

Os cientistas e os oficiais dos cuidados médicos estão trabalhando em uma velocidade gravada para desenvolver vacinas, terapêutica, diagnósticos, e outras estratégias para conter a pandemia em curso da doença 2019 do coronavirus (COVID-19) que foi causada por um coronavirus novo, a saber, a síndrome respiratória severa coronavirus-2 agudo (SARS-CoV-2). Porque este vírus é extremamente contagioso, os lockdowns ao nível urbano foram executados para parar a propagação mais adicional da doença.

Estudo: Pessoalmente educação e risco COVID-19 associado nos Estados Unidos sobre o semestre da primavera 2021. Crédito de imagem: Sabrina Bracher/ShutterstockEstudo: Pessoalmente educação e risco COVID-19 associado nos Estados Unidos sobre o semestre da primavera 2021. Crédito de imagem: Sabrina Bracher/Shutterstock

Fundo

O papel das crianças na transmissão COVID-19 e na educação pessoalmente foi uma edição controversa. Nos E.U., as políticas em relação pessoalmente à educação variaram dràstica com uma mistura heterogênea de pessoalmente e educação remota. Sobre os 2020-21 semestres da primavera, muitas escolas nos E.U. iniciaram pessoalmente a educação após a onda do inverno da pandemia recuada. A ressurgência da infecção COVID-19 devido à circulação da variação do delta na queda indicou SARS-CoV-2 para ser uma ameaça contínua no mundo inteiro. Contudo, devido à vacinação aumentada e a um consenso largo nos benefícios pessoalmente da educação, a maioria de escolas continuaram pessoalmente classes apesar do aumento novo nos casos COVID-19.

Um dos desafios em calibrar o risco pessoalmente de educação foi informação limitada no grau a que as crianças podem transmitir a infecção COVID-19. Geralmente, as crianças, se contaminadas, mostram a infecção assintomática ou suave. Para endereçar esta edição, previamente, os cientistas analisaram os dados recolhidos pelas tendências dos E.U. COVID-19 e pela avaliação de âmbito nacional do impacto (E.U. CTIS) entre o 24 de novembro de 2020 e o 10 de fevereiro de 2021. O grupo de Delphi conduziu esta avaliação em colaboração com Facebook. As perguntas principais endereçadas nesta avaliação estão na demografia, nos sintomas relativos à infecção SARS-CoV-2, nos resultados da análise SARS-CoV-2 positivos, e na educação remota para crianças no agregado familiar.

Este estudo foi expandido ao semestre da primavera inteiro (junho), isto é, quatro meses adicionais no que diz respeito ao estudo precedente. Este estudo está disponível no server da pré-impressão do medRxiv*. O objetivo principal era determinar as taxas pessoalmente de educação e compreender as medidas escola-baseadas da mitigação que foram alteradas sobre o semestre. O estudo igualmente avaliado se a taxa aumentada da vacinação e a emergência das variações SARS-CoV-2 alteraram o impacto em agregados familiares. Os pesquisadores eram igualmente inclinados identificar outras maneiras por que pessoalmente educar poderia aumentar o risco de COVID-19 entre os membros do agregado familiar.

Sobre o estudo

Os autores revelaram que os indivíduos em contacto com uma criança que atende pessoalmente à educação estavam significativamente em um risco mais alto de desenvolver resultados de COVID-19-related. Contudo, os riscos diminuíram quando as escolas seguiram os protocolos COVID-19 ou medidas restritas da mitigação. Estes resultados eram na linha dos estudos precedentes. Este estudo destaca a importância de medidas variadas da mitigação diminuir o risco de transmissão nas escolas.

Este estudo foi conduzido durante o semestre da primavera 2021, e neste período, a taxa de vacinação era significativamente mais alta. Os cientistas indicaram que havia uma elevação nos casos SARS-CoV-2 variantes alfa na altura da avaliação, que foi substituída mais tarde pela variação do delta nos E.U. Os pesquisadores calcularam que a porcentagem dos adultos que receberam pelo menos uma dose da vacina COVID-19 nos E.U. durante o semestre da primavera aumentou de aproximadamente 7% ao fim de janeiro a 53% em meados de junho.

O estudo actual relatou que as mudanças em medidas pessoalmente da educação e da mitigação variaram entre os estados e os condados devido à heterogeneidade no risco. Os pesquisadores encontraram que os indivíduos unvaccinated e a vida com um estudante que contrata na educação pessoalmente estavam no risco o mais alto de infecção comparado aos indivíduos vacinados. Contudo, os indivíduos que eram vacinados inteiramente e a vida com uma criança contrataram na educação pessoalmente estavam em um risco mais alto de contratar a infecção COVID-19 do que os indivíduos que residem nos agregados familiares sem as crianças que atendem pessoalmente à escola.

Este resultado mostra que mesmo que a vacinação COVID-19 reduza substancialmente o risco total de infecção da vida com uma criança na educação pessoalmente, os indivíduos são ainda inclinados estejam contaminados. A respeito dos professores, este estudo encontrou que os professores K-12 vacinados que trabalham fora da HOME mostraram os resultados limitados de COVID-19-related comparados aos professores unvaccinated. Isto que encontra destaca a importância da vacinação para professores de modo que possam com segurança ensinar nas salas de aula. O estudo actual igualmente mostrou que o uso dos facemasks impediu a propagação de infecções respiratórias.

Conclusão

Uma das limitações do estudo era aquela durante o período do estudo, variação alfa de SARS-CoV-2 era dominante; conseqüentemente, o impacto de outras variações em crianças e a eficácia das vacinas permaneceram desconhecidos. Uma outra limitação é que os dados sobre as avaliações do risco auto-estiveram relatados e, conseqüentemente, assunto à polarização do aviso. Contudo, os resultados totais do estudo actual apoiam os estudos precedentes que revelaram uma possibilidade alta de transmissão secundária e de manifestações associadas com pessoalmente a educação e a puericultura. A evidência extensiva mostrou que executar medidas robustas da mitigação nas escolas poderia impedir uma transmissão mais adicional da doença.

observação *Important

o medRxiv publica os relatórios científicos preliminares que par-não são revistos e, não devem conseqüentemente ser considerados como conclusivos, guia a prática clínica/comportamento saúde-relacionado, ou tratado como a informação estabelecida.

Journal reference:
  • Wiens, K. et al. (2021) "In-person schooling and associated COVID-19 risk in the United States over Spring Semester 2021". medRxiv. doi: 10.1101/2021.10.20.21265293.
Dr. Priyom Bose

Written by

Dr. Priyom Bose

Priyom holds a Ph.D. in Plant Biology and Biotechnology from the University of Madras, India. She is an active researcher and an experienced science writer. Priyom has also co-authored several original research articles that have been published in reputed peer-reviewed journals. She is also an avid reader and an amateur photographer.

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