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Evaluación del riesgo de la infección COVID-19 durante el semestre de primavera de los E.E.U.U. que enseña personalmente

Los científicos y los funcionarios de la atención sanitaria están trabajando a una velocidad de registro para desarrollar vacunas, la terapéutica, diagnósticos, y otras estrategias para contener el pandémico en curso de la enfermedad 2019 del coronavirus (COVID-19) que ha sido causado por un coronavirus nuevo, a saber, el síndrome respiratorio severo coronavirus-2 agudo (SARS-CoV-2). Pues este virus es extremadamente contagioso, los lockdowns a nivel urbano se han ejecutado para parar la extensión posterior de la enfermedad.

Estudio: Personalmente el enseñar y riesgo asociado COVID-19 en los Estados Unidos durante el semestre de primavera 2021. Haber de imagen: Sabrina Bracher/ShutterstockEstudio: Personalmente el enseñar y riesgo asociado COVID-19 en los Estados Unidos durante el semestre de primavera 2021. Haber de imagen: Sabrina Bracher/Shutterstock

Fondo

El papel de niños en la transmisión COVID-19 y personalmente enseñar ha sido una entrega discutible. En los E.E.U.U., los planes de acción con respecto personalmente a enseñar han variado drástico con una mezcla heterogénea de personalmente y enseñar alejado. Durante los 2020-21 semestres de primavera, muchas escuelas en los E.E.U.U. iniciaron personalmente enseñar después de la onda del invierno del pandémico retrocedieron. El resurgimiento de la infección COVID-19 debido a la circulación de la variante del delta en la caída indicó SARS-CoV-2 para ser una amenaza contínua por todo el mundo. Sin embargo, debido a la vacunación creciente y a un consenso amplio en las ventajas personalmente de enseñar, la mayoría de las escuelas continuaron personalmente clases a pesar del nuevo aumento en los casos COVID-19.

Uno de los retos en calibrar el riesgo personalmente de enseñar ha sido información limitada sobre el grado al cual los niños pueden transmitir la infección COVID-19. Generalmente, los niños, si están infectados, muestran la infección asintomática o suave. Para abordar esta entrega, previamente, los científicos analizaban los datos cerco por las tendencias de los E.E.U.U. COVID-19 y la encuesta sobre a escala nacional el impacto (los E.E.U.U. CTIS) entre el 24 de noviembre de 2020 y el 10 de febrero de 2021. El grupo de Delphi conducto este levantamiento topográfico en colaboración con Facebook. Las preguntas principales dirigidas en este levantamiento topográfico están en los datos demográficos, síntomas relacionados con la infección SARS-CoV-2, resultados de la prueba positivos SARS-CoV-2, y el enseñar alejado para los niños en el hogar.

Este estudio se ha desplegado al semestre de primavera entero (junio), es decir, cuatro meses adicionales en cuanto al estudio anterior. Este estudio está disponible en el servidor de la prueba preliminar del medRxiv*. El objetivo principal era determinar los índices personalmente de enseñar y entender las dimensiones escuela-basadas de la mitigación que fueron modificadas durante el semestre. El estudio también evaluado si el índice creciente de la vacunación y la aparición de las variantes SARS-CoV-2 modificaron el impacto en los hogares. Los investigadores también estuvieron inclinados para determinar otras maneras en las cuales personalmente el enseñar podría aumentar el riesgo de COVID-19 entre las piezas del hogar.

Sobre el estudio

Los autores revelaron que los individuos en contacto con un niño que asistía personalmente a enseñar estaban importante en un riesgo más alto de desarrollar resultados de COVID-19-related. Sin embargo, los riesgos disminuyeron cuando las escuelas siguieron los protocolos COVID-19 o las dimensiones estrictos de la mitigación. Estas conclusión coincidían con estudios anteriores. Este estudio destaca la importancia de las dimensiones variadas de la mitigación de disminuir el riesgo de transmisión en escuelas.

Este estudio conducto durante el semestre de primavera 2021, y en este período, el índice de vacunación era importante más alto. Los científicos señalaron que había una subida de los casos variables alfa SARS-CoV-2 a la hora del levantamiento topográfico, que fue reemplazado más adelante por la variante del delta en los E.E.U.U. Los investigadores estimaban que el porcentaje de los adultos que recibieron por lo menos una dosis de la vacuna COVID-19 en los E.E.U.U. durante el semestre de primavera aumentó del cerca de 7% a finales de enero hasta el 53% a mediados de junio.

El estudio actual denunció que los cambios en dimensiones personalmente el enseñar y de la mitigación variaron entre los estados y los condados debido a la heterogeneidad en riesgo. Los investigadores encontraron que los individuos sin vacunar y la vida con un estudiante que empeñaba personalmente a enseñar estaban en el riesgo más alto de la infección comparado a los individuos vacunados. Sin embargo, los individuos que eran vacunados completo y la vida con un niño empeñaron personalmente a enseñar estaban en un riesgo más alto de contratar la infección COVID-19 que los individuos que residían en hogares sin los niños que asistían personalmente a la escuela.

Este resultado muestra que aunque la vacunación COVID-19 reduce substancialmente el riesgo total de infección de la vida con un niño en personalmente enseñar, los individuos son todavía propensos estén infectados. Respecto a profesores, este estudio encontró que los profesores vacunados K-12 que trabajaban fuera del hogar mostraron los resultados limitados de COVID-19-related comparados a los profesores sin vacunar. Esto que encuentra destaca la importancia de la vacunación para los profesores de modo que puedan enseñar con seguridad en salas de clase. El estudio actual también mostró que el uso de facemasks previno la extensión de infecciones respiratorias.

Conclusión

Una de las limitaciones del estudio era ésa durante el período del estudio, variante alfa de SARS-CoV-2 era dominante; por lo tanto, el impacto de otras variantes en niños y la eficacia de las vacunas seguían siendo desconocidos. Otra limitación es que los datos sobre los presupuestos del riesgo uno mismo-fueron denunciados y, por lo tanto, sujeto a la polarización negativa de la llamada. Sin embargo, las conclusión totales del estudio actual soportan los estudios anteriores que revelaron una alta posibilidad de la transmisión secundaria y de los brotes asociados personalmente a enseñar y a cuidado de niños. Las pruebas extensas han mostrado que la ejecución de dimensiones robustas de la mitigación en escuelas podría prevenir la transmisión adicional de la enfermedad.

advertencia *Important

el medRxiv publica los partes científicos preliminares que par-no se revisan y, por lo tanto, no se deben mirar como concluyentes, conduce práctica clínica/comportamiento relativo a la salud, o tratado como información establecida.

Journal reference:
  • Wiens, K. et al. (2021) "In-person schooling and associated COVID-19 risk in the United States over Spring Semester 2021". medRxiv. doi: 10.1101/2021.10.20.21265293.
Dr. Priyom Bose

Written by

Dr. Priyom Bose

Priyom holds a Ph.D. in Plant Biology and Biotechnology from the University of Madras, India. She is an active researcher and an experienced science writer. Priyom has also co-authored several original research articles that have been published in reputed peer-reviewed journals. She is also an avid reader and an amateur photographer.

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